下载后可任意编辑平面对量的概念说课稿各位专家：你们好！今日我说课的课题是《平面对量的概念》，这是江苏省职业学校文化课教材《基础模块·下册》第七章平面对量中的第一节的内容，我将尝试运用新课改的理念、中职学生的认知特点指导本节课的教学，新课标指出，学生是教学的主体，老师的教要本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线，在原有知识的基础上，建构新的知识体系。下面我将以此为基础从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学评价等五个环节，向各位专家谈谈我对本节课教材的理解和教学设计。一、教材分析：1、教材的地位和作用向量是高中阶段学习的一个新的矢量，向量概念是《平面对量》的最基本内容，它的学习直接影响到我们对向量的进一步讨论和学习，如向量间关系、向量的加法、减法以及数乘等运算，还有向量的坐标运算等,因此为后面的学习奠定了基础.结合本节课的特点及学生的实际情况我制定了如下的教学目标及教学重难点：2、教学目标下载后可任意编辑(1)知识与技能目标1)识记平面对量的定义，会用有向线段和字母表示向量，能辨别数量与向量；2)识记向量模的定义，会用字母和线段表示向量的模.3)知道零向量、单位向量的概念.(2)过程与方法目标学生通过对向量的学习，能体会出向量来自于客观现实，提高观察、分析、抽象和概括等方面的能力，感悟数形结合的思想.（3）情感态度与价值观目标通过构建和谐的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，使学生勇于提出问题，同时培育学生团队合作的精神及积极向上的学习态度.3、教学重难点教学重点：向量的定义，向量的几何表示和符号表示，以及零向量和单位向量教学难点：向量的几何表示的理解，对零向量和单位向量的理解二、学情分析（1）能力分析：对于我校的学生，基础知识较薄弱，虽然他们的智力进展已到了形成运演阶段，但并不具备较强的抽象思维能力、概括能力及数形结合的思想.下载后可任意编辑（2）认知分析：之前，学生有了物理中的矢量概念，这为学习向量作了最好的铺垫。（3）情感分析：部分学生具有积极的学习态度，强烈的探究欲望，能主动参加讨论.三、教法学法教法：启发教学法，引探教学法，问题驱动法，并借助多媒体来辅助教学学法：在学法上，采纳的是探究，发现，归纳，练习。从问题出发，引导学生分析问题，让学生经历观察分析、概括、归纳、类比等发现和探究过程.四、教学过程课前：为了打造高效课堂，以生为本我选择生本式的教学方式，以穿针引线的方式设计了前置性作业。其中包括一些向量的基本概念，并提出：1、你学过的其他学科中有没有可以称为向量的？2、向量的特点是什么？有几种描述向量的表示方法？3、零向量的特点是什么？【设计意图】目的是通过课前的预习明确自己需要在本节课中解决的问题，带着问题听课，我会在上课前就学生的完成情况明确主要的教学侧重点，真正打造高效课堂。课上教学过程：下载后可任意编辑1、创设情境数学的学习应该是与学生的生活融合起来，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，让他们在生活中发现数学，探究数学，认识并掌握数学，由生活的实例引入，在对比于物理学中的速度、位移等学生已有的知识给出本章讨论的问题平面对量【设计意图】形成对概念的初步认识，为进一步抽象概括做准备。2、形成概念结合物理学中对矢量的定义，给出向量的描述性概念。对于一个新学的量定义概念后，通常要用符号表示它。怎样把我们所举例子中的向量表示出来呢？实行让学生先尝试向量的表示方法，自觉接受用带有箭头的线段（有向线段）来表示向量。明确为什么可以用有向线段表示向量，引导学生总结出向量的表示方法，强调印刷体与手写体的区别。结合板书的有向线段给出向量的模。单位向量、零向量的概念【即时训练】为了使学生达到对知识的深化理解，从而达到巩固提高的效果，我特地设计了一组即时训练题，通过学生的观察尝试，讨论讨论，老师引导来巩固新知下载后可任意编辑3、知识应用本阶段的教学，我采纳的是教材上的两个例题，旨在巩固学生对平面对量的观念，提高学生的动手实践能力，掌握求模的基本方法，提升识图能力.4、学以致用为了调动学生的积极性，培育学生...
