下载后可任意编辑小学一年级语文《看花灯》教案1.小学一年级语文《看花灯》教案知识目标：能认读生字13个。能力目标：能正确流利的朗读课文。情感目标：让学生感受看花灯时欢腾场面。教学重难点：认读生字，朗读课文。理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。教学措施：引导学生采纳多种读的方法，读熟课文。让学生合作学习生字，一人读一人听纠正错误。教学策略：1、学生刚读时可能有不认识的生字，要求学生查课文后生字表。2、本课采纳学生自己学习课文和生字，然后学生在自学的基础上，在小组内自由沟通，最后老师进行检查指导采纳讨论、沟通的方法。教具准备：生字卡片。教学过程：一、创设情景，导入新课。下载后可任意编辑1、什么时候是元宵节你们知道吗？那么元宵节吃什么呢？你还知道有什么好玩的事情吗？（让学生回答后老师出示花灯的图片）大家同意去感受看花灯的喧闹场景吗？我们来学习看花灯这一课。2、板书课题，齐读课题。二、学习课文，认识生字。1、学生自读课文，标出自己不认识的字并想办法解决。2、指名读课文，然后激发其他同学读课文兴趣，展开竞赛，看谁读的好。3、有些同学课文读的很有感情，我想了解一下大家认识生字的情况。老师出示生字卡片，学生认读，并把卡片贴在黑板上。4、互帮互学，看你能帮同伴认识几个字5、利用猜字的游戏，让学生巩固生字。6、用字组词，并说出带有生字的句子。四、再读课文，深化理解课文。1、读课文，说说文中写了什么样的花灯？2、想一想，你想什么样的花灯？3、齐读课文。五、小结。说说这节课你学到了什么？第二课时下载后可任意编辑教学目标：知识目标：学生学习正确书写6个生字。能力目标：能正确流利的又感情的朗读课文，并培育学生表达能力和合作学习能力。情感目标：通过对儿歌的学习了解员小姐看花灯的文化风俗。教学重难点：认读生字，朗读课文。理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。措施：老师正确指导学生的朗读，指导学生写好字，有重点指导学生理解课文。教学策略：1、学生可能对文中的一些词语不能理解，让学生反复读课文。2、采纳学生朗读、自悟写字方法，小组合作学习，老师点拨的方法。教具准备：带由田字格的小黑板。教学过程：一、复习上节课所学内容。1、出示生字卡片，指名读，齐读并再组成词。下载后可任意编辑2、读课文。二、指导有感情的朗读课文。1、师范读或听录音。2、指名读师进行指导。3、学生自由练习。4、学生之间互读并进行评价，指名对方需要改进的地方。三、学写字。1、出示小黑板田字格中的生字，让学生观察并进行字形分析。2、讨论7个生字笔顺。3、老师指导“年”的写法。①师范写“真”字中间的三横用红笔标出来，注意中间是三横。②范写年，注意笔顺。4、学生书空练习，书写生字。5、学生练习书写生字，师巡视指导。四、小结。说出这堂课自己的收获。2.小学一年级语文《看花灯》教案第一课时下载后可任意编辑一、谈话。师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜爱的等什么样子。（鼓舞学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。）师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。二、初读课文，识字。1、出示课文，鼓舞学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。（表扬预习得好的学生，提倡预习的好习惯。）2、小组合作识字。强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。3、老师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑部分鼓舞学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。4、再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。三、学习课文1、读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的喧闹场景。2、你最喜爱什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解下载后可任意编辑花灯造型的逼真、有趣。理解“奇异”一词。）3、试补充句子（）真奇异！这个（）真好吃，我觉得（）这个（）（），我觉得（）。4、竞赛朗读，读出兴奋的语气。四、作业：这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。...
