下载后可任意编辑小学二年级语文《雨后》教案、说课稿及教学反思1.小学二年级语文《雨后》教案第一课时【教学目标】认知目标：1、认识“赤、溅、滑、跤、淋、裤、糟、糕、辫、唇、裙、摔、痛”14个生字，会写“赤、仙、拍、洋、妹、神、哥”7个字以及以下词语：赤脚、神仙、海洋、妹妹、哥哥。2、正确、流利地朗读课文。3、学习、理解第一小节。教学重点：认识14个生字，会写7个生字。正确、流利地朗读课文。【教学流程】一、谈话，导入新课1、雨后的操场上是怎样的？此时，你想做什么？2、作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗——《雨后》。3、板书，齐读课题。4、介绍作者。下载后可任意编辑二、初读课文，认读生字1、自由读课文，边读边用“○”把生字标出来，借助拼音多读几遍，遇到不会拼读的，可以请教老师或同学。2、检查生字认读情况。（1）出示课件。（先出示本课14个生字，鼠标点到哪个字，哪个字就可以闪耀、变色，再去掉生字的拼音，最后出示打乱顺序的不带拼音的生字。）（2）这首诗中有不少的生字，你认为哪些字的读音要注意，或者哪些字的音最难读，请指出来。（3）指名拼读生字，去掉拼音认读，齐读。（4）分组开火车读生字；做游戏读生字词。三、指导书写1、出示要求会写的7个字。自由读，检查读，把这些字读准确。2、四人小组讨论、沟通：你是怎样记住这些字的？3、指名在班上说说记忆这些字的方法。4、口头组词。5、指导学生在田字格中书写。a、田字格里的字，把结构相同的归为一类。b、重点指导“哥”。c、学生观察田字格的字，仿写，老师巡视，个别辅导。d、选择学生写的有代表性的字展示，师生评议。下载后可任意编辑四、再读课文，整体感知1、自由读课文，要求把课文读通读顺，并用序号标出这首诗共有几节。2、指名分节读课文，正音。3、再读课文，边读边想：这首儿歌写了什么？你有什么不懂的地方？五、细读课文，读中感悟1、用自己喜爱的方式来读课文第一小节。小组讨论沟通：读懂了什么？还有什么不明白的地方？2、汇报归纳，老师相机点拨，指导朗读。着重理解以下几点：为什么树梢会闪着金光？孩子们欢乐得像神仙一样，“神仙一样”的生活，到底是怎样的生活？他们会说些什么？做些什么？重点指导读出自己的感受，读出欢乐。第二课时【教学目标】认知目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学习、积累表示动作的词和“地”字结构的词组。3、会写“脚”。情感目标：通过阅读，结合自己的生活体验，感受文下载后可任意编辑中孩子们玩水的欢乐，体验自己成长中的欢乐。教学重点：有感情地朗读、背诵课文。教学难点：体会内心的欢乐和兴奋。【教学步骤】一、复习旧知，导入新课1、这节课，我们继续学习冰心奶奶的这首儿童诗《雨后》。我们首先与淘气的字词宝宝打打招呼吧。2、现在我们读课文，看看文中的宝宝们玩得怎样？请孩子们打开书，翻到36页，听老师读。二、学文1、孩子们玩得怎样？看着文中孩子们欢乐地玩耍，我们也感受到了什么？2、带着这份欢乐，自由读课文。读得很专心，很投入，很好！读书要得就是这种状态谁来快欢乐乐地读一读。3、文中孩子们欢乐得像什么？你认为“神仙”可以怎样？那我们要怎样才能读出这神仙一样的欢乐呢？请孩子们注意这些字宝宝的读音，注意读出它们的韵味。（老师范例一句）过渡：文中着重写了谁玩得像神仙一样呢？4、图文对比学习二、三小节。下载后可任意编辑a、出示图：看，他们在干什么？玩得怎样？从哪里看出？（揭示观察人物的方法：观察人物要从动作、神态上去看。）b、孩子们观察得这么认真。课文又是怎么写的呢？读一读课文二、三小节，请用“Δ”标出表示小哥哥动作的词。如“踩着水”的“踩”。c、怎样地踩？“用劲地踩”还可以换成“怎样地踩”？（用力地踩、费劲地踩、狠狠地踩、用劲地踩）读写哥哥踩水的句子。评价——你从他的读中，看到了一个怎样的哥哥？（1）说得好，请你也像他那样读读。（2）你认为这句话写了一个怎样的哥哥？你再来读读，让全班同学都听见。）他喊什么？为什么要这样喊？那，这是怎样地喊？（关怀地喊）我们也学哥哥关怀关怀妹妹。（师生配合朗读：...
