小学一年级语文《谢谢你》原文及教案VIP免费

下载后可任意编辑小学一年级语文《谢谢你》原文及教案1.小学一年级语文《谢谢你》原文及教案佳佳在草丛里发现一只受伤的小鸟。她轻轻地捧起鸟走进屋里。她给小鸟包扎好伤口，让它住在一只纸盒里。每天，她给小鸟喂些水和饭粒。不几天，小鸟的伤好了。佳佳在它的脖子上系了一根红线，还给小鸟买来一个鸟笼。小鸟在笼子里，不停地扑打着翅膀，好像说：“我要妈妈！我要出去！”佳佳瞧着，心里很难受。她打开笼子上的小门，对小鸟说：“好朋友，去吧，去吧！”小鸟愣了一下，呼地飞走了。第二天早晨，佳佳打开窗户，一只小鸟飞过来。啊，是它！脖子上还系着美丽的红线呢。小鸟在佳佳的肩上站了一会儿，又飞到窗外的树上，唱着歌儿。佳佳听懂了歌儿的意思：“谢谢你！谢谢你！”2.小学一年级语文《谢谢你》原文及教案教学目标：下载后可任意编辑1、认识17个生字，其中会写8个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会佳佳与小鸟之间的感情，激发爱护小鸟、关爱动物的情感。教学重点：掌握7个生字的音、形、义。朗读课文教学难点：体会佳佳与小鸟之间的感情。学前准备：课件，生字卡片，录音教学过程：第一课时一、导入新课今日我们来学习新课《谢谢你》，是谁？谢谢谁？为什么要谢？我想小朋友们一定都想弄明白，那么自己去读课文，老师信任你们会很快弄明白的。二、读文1、初读课文，了解大意（1）要求学生借助拼音点读课文，读准字音。（2）轻声读出来，让同桌听见，互相指正。（3）齐读课文，师倾听，指正。（4）听录音，生轻声跟读，体会语感。（5）师生以高低音同读，进一步为学生扫除字音障碍。2、生默读课文，标出自然段。下载后可任意编辑3、细读课文，理解内容（1）佳佳发现受伤的小鸟后是怎么做的？划出有关句子，并熟读。（2）同桌沟通：哪些词语写出了佳佳对小鸟的关爱？（轻轻地捧起）引导学生体会佳佳细微的动作。（3）佳佳是怎样照顾小鸟的？（4）佳佳为什么会放飞小鸟？以上问题分别在哪一个自然段里？读最后一段话，说说从这段中你体会到了什么，谈谈自已的想法。同桌沟通。三、熟读课文，体会感情指导学生用恰当的语气读出感情来。1、生自荐读出自己喜爱的段落，集体评价。2、分组分段读，集体评价。四、情感教育1、生自由说说自己曾经做过的损害小动物的事，并说说以后的打算。2、生互相检查对方平常损害小动物的行为。3、师根据学生说的实际情况进行总结教育。五、课后延伸：（1）收集平常发现的损害小鸟的事例。下载后可任意编辑（2）把佳佳的故事讲给身边的小伙伴。板书：佳佳爱护小鸟感谢第二课时一、复习导入：1、生用自己最美的语言读课文。2、默读课文，划出生字并认真拼读。3、同桌互相检查字音学习情况。二、师查生字音掌握情况。1、师出示生字，生自荐注音，集体评价。2、生集体拼读一遍。三、生自主识记字形1、用自己喜爱的方法识记字形，和同桌比，看谁记得快。2、小组沟通识记方法。四、生汇报学习情况1、生自主说识记方法。2、师根据生的汇报情况引导学生归纳总结。（1）形象识记：太阳躲到草丛里。丛：两人齐过独木桥（2）比较识记：现——玩下载后可任意编辑3、读句子识字。联系生活识字组词。如：亮——美丽、月亮、亮晶晶四。指导写字师引导学生认真观察，鼓舞学生自主分析，发现生字的书写特点。重点指导下面几个字：“丛”、“发”、“现”、“伤”、“亮”、“站”。五、练习1、抄写生字2、比较组词草（）现（）亮（）早（）玩（）高（）3、用下列词语写句子：发现——草丛——3.小学一年级语文《谢谢你》原文及教案教学目标：1、认识17个生字，其中会写8个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会佳佳与小鸟之间的感情，激发爱护小鸟、关爱动物的情感教学重点难点：下载后可任意编辑1、重点：掌握7个生字的音、形、义。朗读课文2、难点：体会佳佳与小鸟之间的感情。教学过程：第一课时一、导入新课1、今日我们来学学习新课《谢谢你》，师板书课题。2、根据课题提出问题。“谢谢你”是谁说的？对谁说的？为什么要说谢谢？二、读课文1、自由读，试着把：“谢谢你”是谁说的？对谁说的？为什么要说谢谢？这问题解决。2、听录音——课文朗...