下载后可任意编辑《猫》第二课时教学设计《猫》第二课时教学设计1１、体会作者如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情。２、有感情朗读课文。３、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。一、复习旧知，谈话激趣１、师展示“猫”图片，复习上节课知识—老舍爷爷笔下的猫有什么特点？生答后师板书：性格古怪、淘气可爱２、谈话激趣：老舍爷爷是一个著名的大作家，他能把文章写得生动有趣，具体的法宝到底是什么？让我们一起到课文中寻找你们同意吗？现在，请同学们带上你智慧的钥匙，自由轻声朗读课文。二、精读课文，感悟写法１、学习前三个自然的写法：⑴引导理解“古怪”的意思。下载后可任意编辑⑵师问：你从文中哪些地方感悟到猫的性格古怪？⑶引导学生发现作者是如何把这些特点写具本的。①投影出示第一自然段，生齐读。②了解猫“老实、贪玩、尽职”各表现在什么地方？③让学生在学习中自己发现把文章写具体的第一个法宝是：运用具体的事例把特点写清楚。④师小结提示：因为猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，兴奋时温柔可亲，不兴奋时一声不出，平常什么都怕，有时又很勇猛，这些特点看起来相互矛盾，但又都是事实，所以作者说猫的性格古怪。也就是说课文前三个自然段都是围绕哪一句话来写的？⑤让学生发现把文章写具体的第二个法宝是：围绕中心意思从几个方面具体写，也就是先总述后分述，文章才会显得有条理。⑷指名读１、２、３自然段，要求：读出古怪的语气，生互评。２、学习第４自然段：⑴默读第４自然段，说说从哪些地方感悟到小猫的淘气可爱？⑵让学生从阅读中感悟作者把小猫淘气可爱的特点写下载后可任意编辑具体的法宝是：抓住动作进行细致刻划。⑶有感情齐读第４自然段，表现出猫的淘气可爱。三、品味词句，体会感情１、师以“说它老实吧，它的确有时候很乖”为例，示范如何品析词句。２、由学生发现品析词句的方法（找──圈──悟──读）师加以肯定，并通过投影出示“学法”。３、生依据学法在课本上批注，然后小组沟通，师巡视指导。４、全班沟通，师相机补充。５、思维拓展：通过沟通，我们深深体会到主人是那么爱猫，假如你就是一只猫，主人那么喜爱你，你会怎么做？６、相机引出问题：老舍爷爷是怎样表现猫和他的亲热关系呢。７、通过理解“蹭”的意思，领悟老舍爷爷用词的准确性。８、师小结：老舍爷爷这篇文章，字里行间充满了作者对猫的喜爱之情。作者把猫当朋友，当家人，当孩子，体现出“人爱猫，猫亲人“的人间真情。下载后可任意编辑９、生有感情朗读全文，要求：能体现出“人爱猫，猫亲人“的感情。四、总结全文，激发情感今日，老师很兴奋和同学们一起找到了那么多写作法宝。猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物，可在老舍爷爷的笔下却是那么可爱。这说明了美就在我们身边只要我们热爱生活，用心感受。我们就能像老舍爷爷那样不但能发现美、欣赏美、还能制造美。五、布置作业，写法迁移课外观察一种自己最喜爱的小动物，并把观察所得写成一篇观察日记。本节课教学重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体。为了完成这个教学目标，做到“活而有效”，我刚开始时通过谈话激趣，激起阅读课文的兴趣。接着通过引导学生学习１～３自然段，领悟作者的写作方法，我觉得通过这样有效地学习，能较好地把阅读和写作有机结合起来。然后安排“品味词句，体会感情”这一环节。安排这一环节时，我先有意作个示范，让学生明白怎样讲析，在此基础上，再放手让学生自主研读，老师巡视指导，掌握自主研读情况，小组或同桌合作，最后组织课堂沟通，老下载后可任意编辑师随机点拨，深化和评价。我觉得这样较能保证学生有充分的时间研读课文，有效锻炼学生提取、处理信息能力，从而把反复诵读课文与讨论性学习方法有机结合起来，摆脱以繁琐提问作情节分析的传统教学模式的束缚，在这样的课堂中学生享有充分自由，他们可以挑自己最有感悟的地方说。这样既可以激发他们积极性和自豪感，真正发...
