下载后可任意编辑五年级科学《花里育婴房》教学设计一、教学目标1、培育学生的观察、实验和比较的能力，并做好记录；2、认识花的结构及名称，通过“解剖花”一实验，发现花的共同特点，知道如何区分“完全花”和“不完全花”；3、培育学生观察更多的植物的花，和对资料进行整理和分类的能力。二、重难点认识花的结构及名称，通过“解剖花”一实验，发现花的共同特点，知道如何区分“完全花”和“不完全花”。三、活动准备每小组选一种花（共提供3—4种选择），小镊子，放大镜，托盘，探究记录卡。四、活动过程（一）知晓学生的已有概念（活动流程：了解学生对花的认识———观察示例花的’结构）1、提问：你知道花的结构吗？下载后可任意编辑2、老师出示一种常见的花（完全花），让学生观察花的特征，并对花的结构进行描述，并思考是从什么特征进行描述的？（引导：颜色、形状、数量……等）（二）初步形成概念（活动流程：引入———讨论“解剖”———认识花的结构名称）1、引入“解剖”：你想知道花里的“秘密”吗？2、小组讨论：如何解剖？3、尝试解剖：请1—2名学生上台尝试对花进行解剖；4、认识花（完全花）的结构及名称，简单区分“雄蕊”和“雌蕊”。（三）探究深化概念（活动流程：解剖花———发现、对比花的结构）1、认识提供实验的几种花的名称，问：“是不是这些花的结构都一样呢？”；2、以“花言花语”强调实验注意事项；3、以小组为单位，每小组各选一种花，对所选的花进行解剖，并作好记录，填写好实验探究卡；4、小组汇报，集中沟通；5、对比花的结构，引出”完全花”与“不完全花”，再对记录的信息进行整理。下载后可任意编辑（四）拓展、应用概念（活动流程：说出花的结构名称，归类“完全花”与“不完全花”。）1、PPT展示各种花的图片，欣赏各种各样的花；2、让学生指认花的结构及名称，并归类“完全花”与“不完全花”；3、德育渗透：“花儿的自白”。（五）课后活动课后寻找自己喜爱的花，设计并建立“档案卡”。【五年级科学《花里育婴房》教学设计】
