下载后可任意编辑新教材培训心得总结新教材培训心得总结篇1xxxxx年8月29日，我参加了教育局进行的英语新教材培训学习，这一次主要学习《英语(新目标)》教材的介绍。张琳琳老师主要从五个方面来介绍：一、教材开发背景与使用情况。二、任务型语言教学。三、教材体例和特点。四、教材立体化建设。五、教材使用建设。六、(新目标)教材的有效教学。经过这次的新教材培训，自己受益非浅，对教材也有了更进一步的了解，对自己的教学也有了一定的帮助。我深深体会到使用这套教材具有如下特点：探究性、实践性趣味性、评价性、灵活性。新课程改革对老师提出更新、更高的要求。下面是培训心得体会：一、新教材的特点传统的教材，更多的是注重知识的呈现，注重用教材反映相应学科的知识系统，教材的设计多考虑知识的内在逻辑顺序。而《Goforit.》教材主要是以结构功能话题相结合的三维编写主线。教材编写上，注意由浅入深、循序渐进。整套教材中处处都渗透着自主、合作、探究的学习方式，课程的内容再囿于知识的记忆和再现。要求学生动脑、动手、动口，不断开展探究性学习，更注重学生各下载后可任意编辑种能力的培育。从教材的内容看，死记硬背的知识少了，灵活运用的东西多了，教材的弹性更大了。教材设置了语言情境，注重了语言的应用，注重培育学生的听、说、读写技能能力。二、合理运用教材在新课程中，老师不再是简单地教授统一指定的教材老师可以选择适合的教材并有效地整合多种课程资源，根据新课程理念的要求，实施教学，促进学生的进展，是每个学生达到课程标准的要求。新目标英语教材，老师可以合理整合教材内容：1、整体设计。2、调整教学顺序。3、教材内容的删减。4、教材内容的补充。5、教材内容的拓展。6、教材内容的加工。因此，老师在教材的选择和利用上有自己的创见，并在开发更具适合性、针对性的课程资源上有所开拓和创新。三、老师角色的转变新课程不仅要求老师的观念要更新，而且要求老师的角色要转变。老师作为知识的传授者，再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的。在新课程实践中，老师的角色发生了很大的变化，老师应该成为学生学习的合作者引导者、参加者和促进者。老师的专业生活方式应为学习讨论实践反思合作。四、新的教学观念下载后可任意编辑英语教学方法灵活多样，新目标英语主要采纳任务型教学法。整套教材的每个单元都是以任务链来呈现。任务型课堂教学具有广泛性、主动性、制造性，因此，在进行英语课堂教学的过程当中运用直观、情景和交际的手段教学，培育学生的听、说、读、写的能力及综合运用语言的能力。尽量设计贴近学生实际的教学任务，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参加。学生通过思考、调查、讨论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生猎取、处理和使用信息，用英语与他人沟通，进展用英语解决实际问题的能力。五、学生学习方式转变学习方式决定着学习的质量，学习方式决定一个人的思维方式，最终将成为一个人的生存、生活方式。而提倡自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式，是实施新课程最为核心，也是最为关键的环节。学习策略是提高学生学习效率、进展学生自主学习能力的保证。它不是哪位老师用一两节课就能教给学生的，而是渗透于整个教学过程的。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。因此，我们的英语老师不应该是不厌其烦地机械地带学生读单词，而应是教给他们学生单词的策略，指导学生构建自己的学习策略，为终身学习打下基础。课堂中利用小组合作学习可下载后可任意编辑以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培育探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题的能力。六、采纳多种评价方式(1)学习成绩考试它的目的方式在于检查学生在一个阶段内所学的材料，知识的掌握的情况，形式有单元检测期中，期末考试。(2)课堂表现的评价它能调动学生的英语兴趣，是对学生在课堂上的口语表达能力，听力能力的一种评价方式。(3)单词评价单词是学习英语的重要关口，是学好英语的重要材料，首先会读，然后会默写及运用。(4)作...
