果园机器人教学设计VIP免费

下载后可任意编辑果园机器人教学设计（精选3篇）果园机器人教学设计1【教学目标】１、借助拼音读通读懂课文；２、有感情地朗读课文，体会电脑的奇妙；３、培育学生爱科学，学科学的情感。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题１、师：电脑真奇妙，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！２、出示课件：机器人。３、师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今日我们就来学习第２４课《果园机器人》。二、整体感知１、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。２、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：⑴借助拼音，读通读准课文。⑵读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？下载后可任意编辑⑶想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。三、讨论与沟通１、沟通自读疑难：师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起讨论吗？生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。２、重点讨论沟通课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。四、有感情地朗读课文１、用自己喜爱的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。２、展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参加评价。３、齐读课文。五、综合拓展１、沟通：与同学沟通你知道机器人还能干什么。⑴小组沟通；⑵班级沟通。２、老师小结。３、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积下载后可任意编辑累的习惯。果园机器人教学设计2教学目标：一、知识能力：1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的.。2、就自己感兴趣的地方与同学沟通讨论。3、培育学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。二、过程方法：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。三、情感、态度、价值观：1、感受科学技术的进展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对奇妙的科技世界的兴趣及探究的欲望。2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培育阅读能力。教学过程：一、导入新课，阅读猜想。1、(板书：机器人)同学们，喜爱机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。2、(板书：果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活?二、自读自悟。下载后可任意编辑1、打开课本，仔细朗读课文，练习读正确、读流利。2、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。3、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。三、小组沟通。1、小组内朗读课文，注意生字的读音。2、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。四、全班沟通。1、(出示文中的两幅插图)自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。2、通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的奇妙有趣。五、感悟积累。1、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。2、给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。(如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿下载后可任意编辑倒’了的机器人，那可太麻烦了。”原来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣。)六、沟通自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。果园机器人教学设计3【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。３、培育独立阅读能力。【教学过程】一、激趣导入１、同学们，你们见过机器人吗？它们能干些什么呢？２、出示“果园机器人”图片，那么这个机器人又是干什么的呢？今日让我们共同认识一下果园机器人。（板书课题）设计意图：调动学生已有经验，激发学生学习课文的兴趣。二、自主学习、整体感知１、自读阅读提示，...