下载后可任意编辑小学语文老师专业素养提升培训心得体会“学高为师、身正为范”，这意味着作为一名人民老师不仅需要具备较高的学识，还需要具有较高的素养，下面给大家分享小学语文老师专业素养提升培训的心得体会欢迎借鉴！小学语文老师专业素养提升培训心得体会1今日下午，有幸与几位同事前往曲江池小学，倾听了渭南市临渭区教研室主任杨晓蓉老师的讲座《基于核心素养视域下的小学语文老师专业素养提升》，看到了杨老师深沉的教育情怀，宽阔的教育视野，多元的教育实践，深刻的教育思索，让我们看到了一个真正的语文老师应该是用心学习、讨论实践、不断反思、善于积累、敢于突破的人。假如身为语文老师都不了解学科的核心素养，那么培育的学生必定是“跑偏”的，假如老师自己都不追求专业的进展和提升，那么只能做随时落伍的教书匠。学后必有反思，思考才能进步！说起来，我当语文老师也快十八年了，回顾自己的成长经历，有近十年的时间都是“散养”状态，学着前辈的样，看着参考的书，教着自己的课，似乎感到轻松愉悦。现在回想起来，那份愉悦是一种无知，不知语文为何物，不知语文教学应该如何去做，因此才会出现“课堂乐呵呵课后唯呵呵”，那不是语文课应有的味道和效果。后来，下载后可任意编辑随着年龄的增长，也和很多专家、导师有了接触，慢慢才知道应该去学习专业的认知，要“知其然，知其所以然”慢慢地领悟语文课的理念和特点，慢慢学习语文课的实践策略，慢慢感受语文课堂的乐趣，慢慢提升了自己的语文能力和执教能力，也慢慢觉得自己像一个真正的语文老师了。后来，更多地去听课、评课，才越来越多地发现，有很多老师上的不是语文课，或者把语文课上得单调、肤浅无趣、低效，自己也在其中。认真一想，也许比我年轻的老师和以前的我一样，还没有明白语文课是干什么就已经走上工作岗位开始实践了，有的时候凭的是自我感觉，有的时候也有点自作聪慧，用看似趣味十足的方式让整个课堂充满欢声笑语，却没有多少真正的语文价值。有的老师还没有读几遍教材内容就已经走进教室，这则范例是用来练习掌握什么语文方法、提升什么语文能力尚且还很模糊就已经在课堂上激昂文字、指点江山了，满满的激情带来的是更多的茫然。有的老师独具慧眼，发现了范例中的教学点，可是笼笼统统不知取舍，兜兜转转不明要点，轻轻松松走马观花，最终被文字纠缠、负累，而学生徒劳无功学无所成，语文课就变得劳累而无趣。这样的老师太多，这样的时间太久，就出现了语文“教了和没教一个样”。那是因为我们还一直沉醉在自己的“流程图”里，只顾着下载后可任意编辑自己按部就班，完全没有关注到学生需要什么、可以如何获得、能有哪些提升，也就是忽略了学生的兴趣、能力和需要。假如我们看不清语文、读不懂教材、摸不透学生，还如何实现有趣、有效的语文教学？突然想起，我们学校新来的几位年年轻老师，他们的内心该有多么惶惑？我们应该如何帮助他们尽快成长为真正的语文老师？广泛的阅读是专业底蕴，课标的解读是理念引领，教材的解析是语文触觉，生情的了解是执教前提优化的设计是科学实践，生成的应对是智慧驾驭，及时的反思是经验总结······我们需要学习和提升的太多太多了，但是作为一名真正的语文老师，不就是走这样的必由之路吗？小学语文教学的探究，我们一直在路上！小学语文老师专业素养提升培训心得体会2赤日炎炎，晴空万里，在这火热的天气里怀着一颗同样火热的心我参加了为期三天的鄞州区小学语文老师专业素养提升班培训。三天的时间一晃而过，感觉自己还没有听够，还没有听得过瘾培训就结束了，真是意犹未尽。三天的时间，安排得满满当当，给参加培训的老师来了一场酣畅淋漓的头脑风暴。专家带着元气满满的理念和诚意，给大家呈现了小学老师应该学习和掌握的全新教学理念，扎实有效的教学策略和方法，还有十分接地气的真实生动的课堂实录专家们都不约而同地再三强调，要从实践出发总结经验，下载后可任意编辑多学习多反思多总结，努力提高自己的教学水平。我们倾听着专家的讲座，就像春天的禾苗吸收点点春雨一样，极力地吸收着专家们的教学智慧和教育理念。在学习的过程中，惊...
