下载后可任意编辑二年级《曹冲称象》语文教案小学语文教案篇一教学目标：1.认识“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个字。能用“一边……一边……”说话。2.正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。3.喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。4.培育学生的创新思维和表达能力，同意主动给家人讲《称象》的故事。教学重点：朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。课前准备：字词卡片，演示曹冲称象过程的投_实验材料。教学时数：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗?那你们见过称大象吗?今日我们就来学习一个古时候称象的故事。(板书：称象)适时认识生字“称、象”。2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、下载后可任意编辑象”围绕课题，你想提出什么问题?(谁称象?为什么称象?怎么称的?)二、学习新课初读(自由读文，画出生字，了解内容。)1.学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。2.指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。3.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。4.小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。讨论(沟通读书体会，整体感知课文。)1.思考：通过自读课文，你读懂了什么?还有哪些问题?2.小组合作，讨论沟通。朗读(在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。)1.在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，老师适时范读指导。2.抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话。3.把自己喜爱的段落读给组内的同学听。写字(针对学生实际，激发写字兴趣。)1.出示“我会写”中的字，组织学生认读观察，把自下载后可任意编辑己认为写得好的字，先描红，再书写。2.针对学生实际，对典型字进行重点指导。如“船”等。3.学生自由练写，组织展示评价。第二课时一、导入(复述故事，引入新课。)1.通过上节课的学习，你学会了什么?2.谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。二、讨论(读书讨论，比较称象方法，加深对故事内容的理解。)1.引导学生读1----3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”?2.小组讨论，沟通意见，陈述理由。3.分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。三、演示(演示称象过程，体会曹冲的聪慧。)1.引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。2.师生或生生合作，边叙述边利用投_行演示，曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行，进行竞赛。从语言表达，操作等方面进行评价。3.指导朗读课文，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。下载后可任意编辑四、拓展(引发思考，拓展思维，培育创新精神。)1.引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称象呢?(可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。)2.组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。五、写字(加强写字指导，培育写字习惯。)1.出示“我会写”中的字，观察特点。2.指导书写，强调注意事项。3.自由练写，展示评价。小学语文教案篇二教学要求1，认识11个生字，会写8个生字认读生字组成的词语2，正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法3，练习用自己的话讲述这个故事4，通过读读比比，初步领悟在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力1，教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文2，教学难点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙1，多媒体课件2，模拟称象的演示道具，如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象(要有一定的重量)、小石块等下载后可任意编辑两课时第一课时一、谈话引入课题，质疑课题，激发阅读兴趣1，引入课题同学们，你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?(出示秤称实物画面)那，大家见过有人称大象吗?(出示大象画面)是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢?今日我们学习一个古代故事《曹冲称象》(板书课题)，看看人们是怎样称大象的2，围绕课题质疑看到这个课题，大家想知道什么呢?(学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用...
