下载后可任意编辑小学一年级下册语文《太阳，你是粉刷匠吗》教案三篇篇一【目标综述】1、认识14个生字，会写8个字。着重指导学生写带有口字旁的字。2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。3、了解课文内容，激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。【教学重难点】1、认识14个生字，会写8个字。2、理解课文内容，有感情地朗读课文，并能背诵课文。【环节设计】一、走近太阳，以“趣”点燃孩子探究的火花。1、歌表演《粉刷匠》2、揭题：（出示太阳的图片）太阳怎么这身装扮呢？我们一起来问问它。板书课题，指导读课题。3、上节课所学的生字宝宝你还会读吗？（开火车认生字）二、走进太阳，以“读”打开学生心灵的大门。下载后可任意编辑1、分自然段检查自读情况。2、师画简笔画，指生上台贴词卡“云彩”“沙滩”“大海”。3、根据学生的问答相机引出第二自然段的学习。（1）太阳把沙滩粉刷成什么样了？你还看见过哪些东西是金黄金黄的？（2）指导朗读第1句。（3）（出示玻璃工艺品）你感觉怎么样？对着阳光看感觉又怎么样？（4）指导朗读第2句。（5）太阳把云彩粉刷得怎么样？你能轻轻地挥一挥纱巾吗？（表演读）4、巩固朗读成果，认读促背。（1）同桌互读第2自然段。（2）推举同桌读。（3）师生合作读。（根据自己的实际可背诵）5、指导学生学习第3自然段。（1）太阳把小朋友粉刷成什么样了？指导朗读。（2）比较“金黄金黄”“碧蓝碧蓝”“乌黑乌黑”，你发现了什么？你还能说出几个这样的词语吗？（3）你想对太阳说点什么呢？三、拥抱太阳，以“乐”放飞学生想象的翅膀。下载后可任意编辑假如你是太阳，你还会粉刷什么呢？篇二一、教学目标1.认识12个字，会写6个字。2.帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。3.了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。二、教学重点认识12个字，会写6个字。三、教学难点帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。四、教学准备识字卡、词卡或课件。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时（一）猜谜导入，激情入境。1.老师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山,照亮了大地，送来了温暖。（谜底——太阳）2.语言表达训练：联系生活实际说说，你喜爱太阳吗？你眼中的太阳是什么样子的?让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗?请大家齐读课题。下载后可任意编辑（二）初读课文，整体感知课文内容。1.老师范读课文，学生仔细听读。（听清字音）2.学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。3.请学生自由轻声练读课文。（读准字音、读通句子）4.老师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。5.小组内同学分节读课文，做到正确。6.指名分节读课文。（做到读音准确）课文同学们已经读通了，而且字音也读得十分正确，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!（三）读文感悟，读句训练，创新想象。1.创设情境，初步感悟：老师再范读课文，（有条件的可听录音）学生边听边思考：你喜爱课文中的太阳吗?为什么?（可以读文中句子进行回答）老师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺并借助教材的插图，导学生读出喜爱之情，培育学生的语感。2.精读感悟：(1)自由读课文，标出自然段。（共四个自然段）(2)学习第一自然段：①齐读。下载后可任意编辑②过渡：为什么要问太阳是不是粉刷匠呢?3.学习第二自然段：（1）合作学习：读一读这个自然段，说说你们读懂了什么。还有什么没读懂的?（2）汇报学习情况。（本段中，假如学生对“铺设”“晶莹”等词语质疑，就引导他结合自己见到的沙滩、水晶或其他晶莹的物品感悟这些词语即可。）（3）描述情景配合教学课件演示精致的图片，提问：太阳把海滩粉刷成了黄金海岸，把大海粉刷成碧蓝碧蓝的水晶，又把云彩粉刷成了洁白的纱巾。这些都是太阳的作品，你最喜爱哪一件?（4）你最喜爱太阳的哪一件作品就快读读吧!（5）练习读自己喜爱的句子。（6）指名分句读。（7）提问：你知道太阳还有哪些出色的作品吗?（8）讲授：对，这个漂亮的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。（初步渗透省略号的作用，不做过多地讲解。）（9）鼓...
