下载后可任意编辑小学三年级语文《湖滩上，有一对天鹅》课件【三篇】【篇一】小学三年级语文《湖滩上，有一对天鹅》课件一、教材说明和教学建议：本课教学内容是儿童文学作家腾毓旭的一首体现人们热爱自然、保护自然以及与自然和谐相处的小诗。诗歌向我们展示了一幅明丽、和谐的画面：蓝天、天鹅、白云、孩子。诗歌将自然生态的和谐与人联系起来。这首意境幽雅的小诗，寥寥数句，不仅为我们呈现了一副美妙的画面，更让每一个孩子都从中萌发出一种热爱自然热爱动物的强烈的思想感情。二、教学目标：1.正确地认读四个生字，会写田字格里的十个字;2.了解课文内容，想象自然、天鹅与孩子构成的和谐而又生动的画面，体会人与动物和谐的可贵美好;3.有感情地朗读课文，背诵课文。三、课前准备：优美的轻音乐视频：天鹅游水资料：天鹅的简介;法国作家布封的《天鹅》下载后可任意编辑四、课时建议：2课时五、教学过程：第一课时一、引入新课你们见过天鹅吗?你喜爱天鹅吗?下面我们就来看一看吧?视频播放：天鹅短片。看了短片你有得什么感受?板书课题，引入新课。二、初读课文，整体感知(1)学生自由读课文，遇到不认识的字采纳查字典、拼拼音、猜一猜等自己喜爱的方式来解决。(2)小组内读课文。(3)老师指名读课文，检查认字情况。(4)学生简述：说一说读完课文后，自己仿佛看到了什么，听到了什么，又感受到了什么?三、在读中发现，在感悟中提高(1)学生再次自由读文，在书中画出自己最喜爱的句子，想象一下句中所描绘的景色。(2)小组沟通(3)集体沟通重点引导理解、感悟：下载后可任意编辑第一幅画面：蓝天、碧湖、天鹅图。(出示图片)内容简洁，色彩亮丽，对比鲜亮。天鹅“飞着”，云朵“飘着”云朵“驮着”天鹅，天鹅“衔着”云朵。指导朗读。边读边想象画面。第二幅画面：天鹅落湖滩“衔”字逼真的再现了天鹅逐渐接近湖面，最后天鹅与湖中的云朵——天鹅的倒影融为一体的精彩瞬间。指导朗读。边读边想象画面。第三幅画面：天鹅起舞图叠词使情境更加生动：“天鹅的眼睛”是“一闪一闪”;“轻轻的，轻轻的”使天鹅飞行降落的动作更加轻快，也与蓝天下的湖光景色相结合。第四幅画面：儿童笑看天鹅歌象声词：“孩子格格的笑了”读着诗句，我们仿佛真的听到了孩子那“格格”的笑声，仿佛看到了那纯真的笑脸。四、想象体味，了解诗情师：假如我们人类能听懂天鹅等动物的语言，那么“欢乐的歌”会是一首怎样的歌呢?第二课时一、诵读导入：下载后可任意编辑配上一段优美的音乐，学生在乐曲中朗读全文。二、识记生字(1)认读生词：天鹅湖滩降落吊着饮水广播踏着舞步寻觅带拼音读去掉拼音读(2)识记生字用自己掌握的方法识记生字如：形近字比较法“胡——湖”“淮——滩”“饭——饮”“我——鹅”(3)在田字格中书写生字三、赏读欣赏“我的资料夹”中法国作家布封的作品。【篇二】小学三年级语文《湖滩上，有一对天鹅》课件教学目标★知识与技能：1、正确认读4个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，并试着背诵。★过程与方法：1、通过反复地情感朗读，感悟诗歌的含义。下载后可任意编辑2、用搜集、整理资料的方法，更多地了解天鹅。★情感、态度与价值观：通过对诗歌的学习，让学生感受到人类对天鹅、对动物的关爱，也体会到天鹅的欢乐和动物对人类的爱，让孩子们自觉地去保护动物，热爱自然。教学过程一、谈话引入同学们，你们喜爱天鹅吗?为什么?(喜爱，因为天鹅雪白雪白的，非常美丽，而且……)把你们课前搜集的关于天鹅的材料展示一下吧。(学生展示，可以是文字也可以是图片。)天鹅真的是非常的美丽宝贵，今日我们就来学习一首关于天鹅的诗歌。板书课题二、初读诗歌1、想不想自己读读?那赶快开始吧，别忘了多和生字朋友打招呼。2、把有疑问的词语提出来，同学之间帮助解决。3、再轻轻地读一读这首诗歌，看看你能想到什么?三、理解诗歌1、谁能把这首诗歌美美地读一读。(指名读2——3名)2、如此美的诗歌，你从中读懂了什么呢?是从哪句读出来的?下载后可任意编辑3、学生沟通，并指导朗读。4、同学们，假如你自己就是其中的一只美丽的天鹅，生活在这么美丽的环境中，感受着人们的关爱，...
