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《新型玻璃》教学反思VIP免费

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下载后可任意编辑《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思1《新型玻璃》是新课标人教版第九册的一篇说明文。这篇课文紧紧扣住一个“新”字,分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用,鼓舞人们运用新的科学技术制造出更多的新型玻璃。这篇课文条理清楚、层次分明、用词准确,表达生动形象,对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动具体。如开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起,引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点──可以自动报警,为下文介绍这种玻璃的作用埋下了伏笔。再如介绍夹丝玻璃的坚硬时,说夹丝玻璃即使破裂,碎片仍粘在一起,课文用“藕断丝连”加以形容,使人易于理解。作者还把变色玻璃比作“自动窗帘”,把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。在介绍吃音玻璃时,作者又运用拟人化的手法,把它说成是“消除噪音的能手”,并通过具体例子和数字加以印证,使人清楚明白,印象深刻。我根据教材的特点确立了本课的重点:了解新型玻璃的特点及作用,学习作者说明事物的表达方法。此外,我还确立了本课的教学目标:1认识4个生字,会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、下载后可任意编辑金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3了解迅速进展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的进展进步而勤奋学习的自觉性。4领悟作者的表达方法,并学习运用。在教学本课前,首先,我布置学生收集有关新型玻璃的资料,观察现实生活中新型玻璃的广泛应用,以扩展知识、开阔视野,为课堂教学做好充足的准备。其次、为了激发学生的学习兴趣在教学时,我先告知学生这堂课将要召开新型玻璃展销会前提是先学好《新型玻璃》这篇课文。初读课文时,我引导学生运用多种方式(如轻声读、默读、同桌对读等)通读课文,读熟课文,力求使学生从整体上了解课文内容,理清课文的思路。在充分感知的基础上,再指导学生思考每一种新型玻璃的特点和用途,自己练习设计一个表格,把它们的特点和用途填写在表格中。然后以小组为单位,通过合作讨论的形式来学习,之后全班同学共同进行沟通。在对五种新型玻璃的特点和用途有了比较全面、深化的了解后,我还注意引导学生深化领悟作者的表达方法。首先让学生画出介绍每种新型玻璃特点、用途的重点词句认真加以揣摩,说一说作者运用了哪些说明方法,引导学生深化体会这些说明方法的作用;然后再让学生画出自己下载后可任意编辑喜爱的词句,说一说喜爱的原因,认真体会作者遣词造句的生动准确;最后引导学生认真阅读前5个自然段,探究这5个自然段在行文结构上有什么共同特点,每段的开头有什么作用,从而感悟作者在布局谋篇方面的独具匠心。最后,在学生熟读精思,基本消化、吸收了课文的内容和语言后,便组织召开“新型玻璃展销会”,将自己发明的产品介绍给大家,重点讲明它的特点和用途。《新型玻璃》教学反思2一、老师要有思想。思想,人之言行之帅也。无思想者则如无帅之军。想一想在七十年代,整个教育界“以本为本,以钢为钢”、“以讲授填鸭为模式”、“以老师为权威,学生为附属”是浩浩荡荡之潮流。“顺之者昌,逆之者险”。而魏书生老师竟在这样的背景下,不亦步亦趋,不随声附和,他在思考、在探究、在求新,以“培育学生自学能力”的全新教学模式,犹如一声惊雷,向当时禁锢师生思维的教学方式发出了令人振聋发聩的怒吼。学习上,学生自主预习、学生自主学习、学生自主讨论、学生自主查阅资料、学生自主小结,甚至学生自己出考试题目。班级管理上,学生自己管理自己,学生自己解决存在的问题,学生自己讨论确定努力目标……用魏老师自己的话来说就是,“学生自己能解决的事,班干部不参加;一般班干部能处理的事,班长不参加;班长能做的事下载后可任意编辑班主任不介入。”魏书生老师有思想,能用与众不同的眼光,从一个全新的角度去审视教育。假如魏书生在当时也像驴拉磨一般毫无思想,绝不会有“教育...

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