下载后可任意编辑小学二年级语文《小牛的铃声》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《小牛的铃声》原文小牛刚刚出生几天,整天在牛棚里睡着。牛妈妈的脖子上挂着一只筒铃,小牛最熟悉的声音是筒铃的叮咚声。叮咚、叮咚……小牛听见妈妈摇着筒铃回来了,就站起来迎接妈妈。小牛长大一些了,傍晚听到妈妈的铃声,它就跑出牛棚迎接妈妈。小牛又长大一些了,就自己跑到村口的小路上玩耍。小牛远远地听到铃声,就跑到山路上迎接妈妈。小牛长大了,跟着妈妈上山了。老大爷给小牛挂上了一只小豆铃。夏天的山上,泉水清清的,草旺旺的,树绿绿的。漂亮的山坡上,妈妈的大筒铃叮咚叮咚地响着。漂亮的山坡上,小牛的小豆铃丁零丁零地响着。在铃声中,小牛长高了长大了,小豆铃也换成了大筒铃。【篇二】小学二年级语文《小牛的铃声》教案教学目标:1、认识4个字,会写字8个,自主积累词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文最后一下载后可任意编辑个自然段。3、了解小牛的成长过程,体会妈妈和孩子之间的亲情。教学重点:1、认识4个字,学写8个字。2、流利、有感情的朗读课文。教学时数:2课时。教学准备:生字词语卡片,挂图。教学过程:第一课时一、激趣导入。出示第一副图,学生自主说图意。揭示课题:3小牛的铃声板书课题。学生齐读课题,认识“铃”字。二、初读课文,随文识字。1、老师范读课文。2、学生自由读课文,读准字音,标明自然段。3、指名分段读课文,学生评价。4、抽读生字卡片,检查识字情况。(1)分组认读,说识字方法。(2)学生反馈。下载后可任意编辑(3)从课文中找出带有这些生字的句子,读一读。三、流利、有感情的朗读课文。1、学生自由读课文。2、分组读课文,说一说你读懂了什么,还有哪些不明白的地方?3、学生自主质疑解疑。4、分组反馈。5、请选择你喜爱的自然段读一读。6、指名读自己喜爱的自然段,老师适时出示词语,学习积累词语。铃声出生熟悉迎接玩耍泉水四、自由读课文。五、作业。朗读课文。第二课时一、复习。1、抽读生字词语卡片。2、齐读课文。二、背诵课文最后一自然段。三、指导写字。1、出示会写字。2、读一读,说一说你是怎样记住这些字的。下载后可任意编辑3、组词:铃:铃声、掩耳盗铃、铃铛睡:睡觉、睡眠、午睡脖:脖子就:就是起:起来、说起、起步迎:迎面、欢迎、迎风晚:夜晚、晚上、傍晚耍:玩耍4、同桌说一说这些字该怎样来写才好看呢?5、指名上黑板试写,大家评价。老师指导范写。6、学生练写。作业:1、写字。2、背诵课文最后一个自然段。【篇三】小学二年级语文《小牛的铃声》教学反思今日我们学习《小牛的铃声》,我们在自主阅读中了解了小牛的变化,小牛的成长过程。这时,一个学生高高举起了小手,说:“老师,我有个问题。”“你问吧!”学生指着黑板上的挂图中的小牛说:“请问,这头小牛是公的,还是母的?我想弄清楚,怎样才能分清小牛是男还是女,因为男的和女的在成长中会发生不同的事情。”面下载后可任意编辑对学生的提问我不知所措。但是我并没有恼怒,也没有训斥,而是坦率地承认自己的“无知”:对这方面的知识,我也了解得很少,但我们可以一起去讨论,到课外找资料你先找到,老师就向你学习,我先找到,我就把知识传授给你们,行吗?“于是,网上、图书馆里,老师和孩子们一起查资料,请教专家。短短两个星期,师生共同完成了“关于动物性别判别的讨论报告”,图文并茂,生动有趣或许它还显得浅薄而幼稚,但它来自师生的亲热合作,它验证了新的学习方式。小学二年级语文《小牛的铃声》原文、教案及教学反思.doc