下载后可任意编辑小学一年级语文《乌鸦喝水》教案、说课稿及教学反思1.小学一年级语文《乌鸦喝水》教案第一课时教学目标：1、认识9个生字，会写3个字。2、能正确流利地朗读课文。3、学会第一节课文。重点难点：1、认识9个生字，会写3个字。2、能正确流利地朗读课文。课前准备：乌鸦图片教学流程：一、激趣导入1、出示图片问：“这是什么？”板书“乌鸦”学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦想办法记住这两个字。乌_______鸟进行区别。2、板书“喝水”教学“喝”，说说什么时候需要喝水？根据回答教“渴”与“喝”比较。3、质疑引导学生提有意义的问题。下载后可任意编辑二、初读感知1、提出要求：（1）读准字音，不会读的想办法。（2）读通句子，不连贯的地方要多读几遍。（3）标出自然段的序号。2、同桌互读，互相帮助。3、分节朗读，评价。（学生评）4、根据反馈教学生字，纠正字音。5、区别形近字。石——右喝——喝办————力三、再读知意1、读文思考：课文讲了一件什么事？2、指名读第一节，质疑。3、看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了？4、“到处”表演理解并造句。四、写字1、看板书记字形。2、描一描右什么发现。3、写田字格（生说师板书）4、展示学生作业，评价后修改。第二课时教学目标：下载后可任意编辑1、学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点：能有感情地朗读课文，学懂课文内背诵课文。课前准备：实验器材（小口瓶红线小石子）教学流程：一、复习导入1、猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。2、复习生字。3、出示课题。二、读文感悟1、自己读读课文，想想你读懂了什么？2、解疑从课文哪里感悟到？3、解决知识点：（1）联系课文，说说乌鸦喝不到水的原因？指导朗读，合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。（2）做实验理解乌鸦喝到水的经过。A、理解“渐渐”并仿造说句。B、看插图想想乌鸦喝水后兴奋的心情，指导朗读。三、总结全文1、理解乌鸦心情变化的心情下载后可任意编辑着急———兴奋———着急———兴奋2、通过多种形式进行朗读课文。3、你觉得这是一只怎样的乌鸦？你会夸一夸吗？4、指导背诵。五、拓展假如没有小石子，乌鸦会有什么办法？2.小学一年级语文《乌鸦喝水》说课稿一、说教材《乌鸦喝水》是长春版小学语文一年级下册第七单元第一课内容。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪慧，遇到困难学会想办法解决，从而也让学生学习乌鸦在困难面前学会动脑筋想办法的能力。二、说教学目标：低段年级的孩子注意集中的时间很短，因此我根据这个特点，使用多种方法来调动孩子们的兴趣，根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征，把实践的主动权还给学生，合作动手做实验，激发兴趣，调动思维，让其在生动活泼的形式中自然而然地达到“以做促下载后可任意编辑读”的目的。我这节课设计的教学目标是：（一）知识和能力：1、学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。过程和方法：1、创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。2．通过正确、流利、有感情地朗读课文，培育阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。3．引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。在文本基础上，适当进行思维拓展训练。情感、态度、价值观：引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。（二）说教学重点、难点说教学重点：这节课的生字是重点，是在理解课文的基础上注意区分“喝、渴”“处、外”的等字的区别，要让学生想出各种识记的好方法记住。要重点理解“到处、慢慢、升高”的意思，可以通过实物演示来理解。在理解了一些词语的基础上让学生能够正确、流利地朗读课文。说教学难点：这节课的难点就是也是区分一些如“喝渴”形近字，要多注意提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形，区别“喝”与“渴”“处、外”等字。下载后可任意编辑2、这节课学完后，还要让学生知道遇到难题时要...
