下载后可任意编辑一年级下册语文《四个太阳》的教学设计一年级下册语文《四个太阳》的教学设计1教材简读《四个太阳》是新课程人教版语文教材一年级下册第五单元的一篇童话。讲的是一个小孩画了四个不同颜色的太阳，分别送给炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿为大地和人们送去一份爱心、带来一片欢乐。文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希冀。作者把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间，化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文，文与人浑然一体，处处涌动起生命的灵动。设计理念１、创设活泼生动的教学情境，让学生在趣味盎然中主动识字；设计不同的语言环境复现生字，实现阅读和识字相互促进。２、让学生在各种读书活动中感受读书的乐趣，体验语文的意境，感悟语言的情味，力求让孩子们喜爱读书、喜爱语文。预设目标１、学会认１３个生字。２、学习读通、读好课文，体会小作者的美好心愿或下载后可任意编辑希冀。３、培育学生主动认字、自能读书的本领和习惯。教学准备课件。学习过程一、后羿射日神话引入，激起学生学习兴趣１、看《后羿射日》课件，引出课题《四个太阳》。２、从天上的一个太阳到四个太阳，究竟是怎么一回事呢？引入学文。二、自由朗读课文，初次了解四个太阳１、自由读全文，感知课文内容。２、沟通：这是四个怎样的太阳？（根据学生的发言老师板书）三、学生自主识字，闯过１３个生字关１、闯关一：“熟、伙、伴、尝、甜”５个生字关：⑴自由尝试拼读５个生字。⑵指名试读。⑶沟通学习的好办法。⑷检查认读２、闯关二：“该、因、季”３个生字关：⑴请小老师带领大家认读。下载后可任意编辑⑵找朋友读。⑶检查认读。３、闯关三：“挂、街、温、脸、冻”５个生字关：⑴试着用自己的办法认识５个生字。⑵检查读。４、开火车认读１３个生字。四、美美地朗读课文，用心感悟美好的心愿１、自由读文，想一想：四个太阳送给了谁？一年级下册语文《四个太阳》的教学设计2设计意图：重语言积累。重想象说话，重朗读训练教学目标：1、复习生字，指导书写“园、因”2、学习课文，感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。3、能尝试选择背诵课文。教学过程：一、复习导入1、这节课，我们继续来学习“小哥哥”画的四个太阳（课件出示课题）2、先来考考大家。认读生字3、小老师领读词语：挂在、街道、清凉、熟了、邀请、伙伴、尝一尝、香甜、温暖、冻僵、脸上、应该、季节、因为下载后可任意编辑二、指导书写“园、因”师：这个因为得“因”不仅要会认，还要会写。今日老师还带来了它的一个双胞胎兄弟。（课件出示因、园）1、你发现了什么？2、老师指导书写”园”强调：先把客人请进屋再关门。园会写了，那这个因字你肯定也会写了。是吗？3、学生描一个，写一个。4、巡视指导（提醒：写完的小朋友给这个两个字找找朋友。）5、“因”，我们刚才已经读过它组成的词语，那你能给“园”组词（课件出示：花园、公园、园林、园丁、果园……）三、谈话导入学习第2节老师最喜爱秋天的果园，因为，小哥哥画的金黄的太阳，带过果园很大的变化。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了（课件出示句子，朗读）小朋友想不想去秋天的果园看看？1、欣赏秋天的果园（课件出示图片）练习说话，（最好用上老师提供的词语等）果园里，果子熟了。有（），有（），还有（）。2、看着这诱人的`果子，你最想干什么呢？（出示：邀请）读一读下载后可任意编辑3、你会不会邀请你的小伙伴呢？（学生表演邀请别人）6、瞧，金黄的落叶也在热情邀请他的伙伴呢？你能热情地读一读这句话吗：出示句子“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”--指导朗读加动作表演读。7、在这个绚丽多彩的秋天，小哥哥画了一个金黄的（板书）太阳送给秋天。。这个金黄的太阳带给我们水果的香甜，还会带给我们什么呢？（稻谷黄了，棉花白了，落叶黄了……）8、小结：秋天到了，金黄的太阳带给我们的是丰收的欢乐（板书：欢乐）9、那就带着这份欢乐，一齐读这一节吧！四、学习第3节1、丰收的秋天过去后，我们迎来了寒冷的冬天，听（...
