优质高中政治必修2教案VIP免费

下载后可任意编辑优质高中政治必修2教案优质高中政治必修2教案1教学准备教学目标识记：影响消费的因素;消费类型的两种划分方式;恩格尔系数。理解：过去、现在和未来收入的高低对消费水平的影响;收入分配状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。联系的实际问题：看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。教学重难点教学重难点：本框的重难点是影响消费的主要因素。教学工具多媒体教学过程环节一：生活导入，设疑引思。老师活动：首先用多媒体课件展示不同的消费，再以设问方式导入该节课的内容，带出问题——作为一个社会人，同学们的日常消费活动包括哪些项目?下载后可任意编辑学生活动：就日常生活的体验得出相应的回应，例如买文具、食堂吃饭、买零食、买衣服、电话费等日常消费活动。老师活动：多媒体课件展示于学生可能并有实际经验的消费内容。老师：同时导出课堂主体内容：日常消费多种多样，家庭作为消费的主体单位是我们要关注的重要内容，那影响它消费的因素有哪些?这些消费活动有什么区别?我们消费活动的不同又说明了什么问题?所以我们这节课就影响消费的因素及消费的类型做相关讨论：从学生比较熟悉的的生活场景出发，引发学习兴趣让学生列举自己及家庭的消费行为，拉近了学生与课程的距离。为讲影响消费的因素和消费的类型做好铺垫。环节二：师生互动，合作探究。(一)情景分析：探究活动一第一部：小刘的纠结小刘在滕州一家私营企业工作，月收入3000元。他的妻子是银座超市的营业员，月收入1500元。看着许多同事都成了“有车一族”，小刘的心也热了。但数数口袋里的钱，小刘又有些犹豫了。小刘为什么纠结?下载后可任意编辑学生活动：消费水平受很多因素影响，其中主要是居民收入。老师讲解：1、收入是消费的前提和基础。在其他条件不变的情况下，人们的当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大，当前可支配收入越少，对各种商品和服务的消费量就越小。探究活动一第二部：小刘的忐忑面对现实，小刘有些忐忑，“现在把钱都花在车上，企业进展又不稳定，父母年龄增大，孩子马上要上学，将来花钱的地方多，还是临时别买吧。”小刘忐忑又为哪般?学生活动：2、居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。老师讲解：当前收入直接影响消费，预期消费则影响消费信心，当预期消费乐观时，消费信心就强;预期消费较低时，消费信心就弱。所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。探究活动一第三部：小刘的困惑假如小刘所在的滕州市大多家庭的月收入在5000到6000元之间;而B市只有少数家庭月收入上万元，其它家庭月收入都还只有1000-2000元。假如小刘是汽车销售商，会选择到哪个城市开店?为什下载后可任意编辑么?老师提出问题：通过活动和下面一组比较，社会收入差距与社会总体消费水平有什么关系?学生活动：3、社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。老师讲解：人们的收入差距过大，总体消费水平会降低;反之收入差距小，会使社会总体消费水平提高。在讲完影响消费的主要因素后播放视频学生讨论：面对小刘的纠结，忐忑，困惑，我们能给小刘提出哪些建议呢?[本环节设计意图]：通过小刘的一系列活动，引导学生归纳出影响家庭消费的主要因素及结合图片和探究活动提升学生对这一重点的认识。探究活动二：考查自己家里的消费水平与恩格尔系数的关系老师活动：每个家庭的消费活动各不相同，那如何衡量一个家庭的消费水平呢?引导学生通过讨论和书本阅读了解相关内容学生活动：仔细阅读并讨论得出结论家庭消费的不同内容体现了不同的消费水平要了解家庭消费水平先要知道一个概念就是消费结构是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。消费下载后可任意编辑结构会随着经济的进展、收入的变化而不断变化，变化的方向遵循由生存需要到进展需要再到享受需要的顺序。老师提出：恩格尔系数和消费水平有什么关系?学生活动：恩格尔系数指食品支出占家庭总支出的比重。老师通过多媒体展示：用公式表示：恩格尔...