下载后可任意编辑《詹天佑》第一课时教案教材分析：《詹天佑》这篇课文主要记叙了詹天佑在主持修建京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，克服工程中的千难万险，重点描写詹天佑通过精密勘测线路、巧妙开凿隧道、创新设计“人”字形线路使得京张铁路的修建提前竣工的事迹，突出表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。学情分析：本课的学习对象是六年级学生，学生情感比较丰富、思维较活跃，能参加积极的讨论，能根据自己的理解发表对文章的看法。具备自主学习的能力和初步独立阅读的能力，但由于受年龄、生活经验和作品有关时代背景的限制，学生对文中詹天佑在修筑铁路时克服困难的坚定信念以及爱国情感体会不深刻。所以本次教学我在带领学生整体感知课文、重点指导学生品味、朗读描写詹天佑勘测线路这段文字，通过品读体会詹天佑对工作态度的严谨仔细、修筑好京张铁路的坚定决心和强烈的爱国情感。教学目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只读不写。理解由生字组成的词语。2、正确流利地朗读课文，理清文章脉络。下载后可任意编辑3、了解詹天佑勘测线路的经过，初步体会詹天佑对工作态度的严谨仔细、修筑好京张铁路的坚定决心和强烈的爱国情感。教学重点:学习本课生字词、利用过渡句和小标题概括课文。教学难点：了解詹天佑勘测线路的经过，体会詹天佑对工作态度的严谨仔细、修筑好京张铁路的坚定决心和强烈的爱国情感。教学准备：多媒体课件詹天佑的资料教学过程：一、导入新课，初识詹天佑同学们，在我们中国近代历史中，涌现出许多的爱国人士像虎门销烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今日我们再来认识一位中国的爱国工程师——詹天佑。出示詹天佑的图片及简介，这段文字中给你感受最深的是什么？那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今日我们就一起来学习第20课《詹天佑》。齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读通课文，遇到不理解的字词联系上下文想想并做记号。边读边思考：(1)课文是围绕哪一句话写的？(2)介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？下载后可任意编辑2、检查字词读词语：阻挠高山深涧毅然接受要挟悬崖峭壁攀山越岭轻视狂风怒号勘测线路嘲笑黄沙满天开凿隧道（1）检查第一列词语，理解“轻视”的意思，找找意思相近的词语、找到文中含有“轻视”的句子：有一家外国报纸轻视地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出示呢。”（指名读，读出语气）（2）“蔑”是这篇课文的生字，观察这个字在田字格里的位置和关键笔画，看看怎样才能把这个字写好了？（生沟通）师范写，生描红，临写。（3）检查第二列词语，指名读：读着这些词语，你的脑子里仿佛出现出哪些画面？带着这种感受读。齐读。（4）检查第三列词语，指名读。（5）同学们，这三列词语分别是写什么的？你发现了吗？（生沟通）第一列帝国主义者对詹天佑的态度，第二列写詹天佑修筑铁路的自然环境，第三列写詹天佑修筑铁路时做的事。师总结：学习词语要懂得归类，这样记得牢了，用起来也方便。3、沟通思考的问题下载后可任意编辑（1）这篇课文写的是詹天佑，全文是围绕哪句话来写的呢？（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）哪两个词语是关键词（板书杰出爱国）（2）围绕这句话写了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事？引导学生利用小标题概括（勘测线路开凿隧道设计线路）（3）利用这样小标题的方法我们就能将课文的脉络理清了，同学们能不能借助小标题说一说课文的主要内容？抓住文章的中心句，借助小标题，就能把文章的主要内容概括出来了，这是一种很好的方法。三、精读第4段，感受人物品质1、詹天佑是怎样修筑铁路的呢？今日我们来重点学习勘测线路部分。2、自学提示默读第4段：（1）用横线画出詹天佑在勘测线路时是怎么想的？（2）用波浪线线画出詹天佑在勘测线路时是怎么说的？用虚线画出詹天佑在勘测线路时是怎么做的？（3）在关键词语、句子旁边写上自己的感受、体会。3、沟通：（1）他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把他修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。感悟信念：你从这句话中读懂了什么？学生谈理解，指导朗...
