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下载后可任意编辑我们的学校教学反思我们的学校教学反思1在轻松愉快的氛围中，我和学生一起完成了《我们的学校》一课的学习。回顾整个教学活动，我最深的体会就是新课标理念的指导下，采纳讨论型方式使学生真正成为了求知过程的探究者，师生关系更为民主、平等，教学已不拘于课堂40分钟，而是需要教育者“课堂教学+课外信息”的意识，重在培育学生掌握知识的能力。“讨论型学习”是学生在老师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。本课教学中，我尝试了讨论型学习方式。针对三年级学生刚刚开始培育讨论学习能力这一特点，结合本课教材内容，教学过程分为了课前学习讨论和课内汇报沟通两部分。课前我鼓舞学生自主选择和主动探究，学生自由合成三个学习小组，并从“不同地区的学校，不同时期的学校不同类型的学校”三个课题中，自己选择出本组的讨论课题。老师的指导作用体现在帮助学生完成学习任务，培育学生讨论学习的能力方面。于是，我主要做了以下几个方面的指导：首先就每个课题，我给学生提出了具体的搜集信息的要求。如：不同地区的学校，要求学生搜集我国农村、城下载后可任意编辑市的小学图片、文字资料，以及少数民族地区的学校图片文字资料。我强调孩子们分小组搜集信息，培育他们合作学习的精神。因为在“讨论”的过程中，不仅要使学生体会解决问题的苦与乐，还要体会人际交往的微妙之处。讨论型学习是小组合作学习，需要齐心协力才能完成，人与人之间的微妙关系也只有在过程中才能体会，才能真正学会“如何合作与沟通”。这一点在课堂教学中也有体现。再有在各组搜集资料的基础上，我发现有个别学生搜集的资料不符合要求，于是我再次指导学生搜集的目的、内容及时给予帮助。我觉得这个环节非常重要，因为培育学生讨论学习能力，第一步就是培育他们真确搜集信息的能力；地二步就是注意教给学生处理信息、进行汇报沟通的方法。我要求他们“选出最符合本组讨论课题要求的最能说明问题的资料”来与学生进行沟通，这样使学生进行选择、处理信息的能力的培育过程落到了实处，也为本课教学打下了基础。最后有了课前老师有目的地指导，和学生主动探究参加学习的过程，在课堂教学中，学生情绪高涨、争先恐后地沟通汇报。我以一个学习伙伴的身份给他们进行适时的补充介绍，让学生从自己的经验里悟得知识。另外，我尽可能成为一个耐心的倾听者，让学生有话敢说，消除师生下载后可任意编辑之间的紧张气氛，让学生好学、喜探究的天性发挥出来，从而乐于学习。总之，通过本课的教学我认识到，随着新课程改革的推行，老师的素养需要不断提高，教学的空间将更为宽阔只有把课前的讨论，课内的教学和课后的延伸有机的融合才能较好地培育学生讨论学习的能力，让学生既直接感受知识，又体会到运用知识的乐趣。我们的学校教学反思2一年级上册《品德与生活》与以往传统的思品课相比更尊重每一个学生的个性差异，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采纳不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，促进每一个学生进展。在教学《我的学校》一课我主要以学生的自主活动为方式。参观时，我根据学校实际设计了几条不同的参观路线，学生可以按自己的`兴趣自由选择，分组开展参观活动。在参观校园过程中，我又鼓舞学生用自己喜爱的方式做适当的记录，把学习的主动权交给了学生，在这样的教学环境下，学生无拘无束地活动，从不同角度思考、观察，思维始终处于较积极的状态。这样的学习是有效的，学生们在表达校园中自己喜爱的地方时用了画一画写一写、说一说、剪一剪、贴一贴等多种方法，不仅体现了教材的选择性，学生的个性也得到了充分的表现。同时在这个活动根据低年级儿童品德进展规律，认知进展的特下载后可任意编辑点，寓品德教育于教学活动之中，在整个教材中渗透对儿童的情感、态度价值观的教育，重视儿童良好品德与行为习惯的养成。思想教育实行儿童适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参加活动的方式，让学生在体验中感受道德冲突、感悟道德选择，实现自我的、主动的教育过程，并将道德认识转化为学生自觉的道德行为。例如《我的学校》这一课，本活动...