下载后可任意编辑三年级上册科学教案范文3篇蚂蚁【学习目标】科学概念1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。流程与方法1、用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。2、想办法解决观察流程中的问题，尝试用不同的方法进行观察讨论。情感、态度、价值观以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。【学习重点】经历用不同方法观察蚂蚁的流程，初步体会动物的多样性。【学习难点】观察蚂蚁流程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。【学习准备】每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。老师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小下载后可任意编辑盆子、小石块。【学习流程】一、课前布置找蚂蚁1、课前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。2、学生找蚂蚁，能找到蚂蚁的窝。3、关注：学生是否按要求找蚂蚁。4、设计意图：为观察蚂蚁找到合适地点。二、观察蚂蚁（一）室外观察蚂蚁1、沟通有关蚂蚁的经验。2、观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。3、老师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。4、学生到校园找好的地方观察蚂蚁。5、关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否仔细记录。6、设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。（二）室内观察蚂蚁（用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况）下载后可任意编辑1、老师问：”蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？”2、学生讨论方法，老师整理。3、选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不损害蚂蚁的观察并记录。4、关注：学生是否能在真正不损害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。5、设计意图：设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。三、沟通发现1、学生沟通观察中的发现。2、组织学生并适当提问使学生沟通更顺畅和清楚，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。3、关注：学生对同学意见是否同意倾听。4、设计意图：培育倾听的习惯；获得更多有关蚂蚁的信息。（备注：假如是室内观察，注意送蚂蚁回家。）蚯蚓【学习目标】科学概念1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。2、蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺下载后可任意编辑激的反应、对水的反应。流程与方法能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。情感、态度、价值观喜爱蚯蚓这样的小动物，树立仔细细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不损害小动物。【学习重点】经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。【学习难点】对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。【学习准备】每组：几条蚯蚓，一只浅水碟子。【学习流程】一、课前布置学生捉蚯蚓1、老师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。2、关注：学生捉蜗牛是否损害蜗牛和其他动植物。3、设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。二、观察蚯蚓的身体1、组织讨论观察蚯蚓的身体的顺序，讨论纪录的方法。下载后可任意编辑在学生观察流程中解答学生问题和给与指导。2、学生观察、记录蚯蚓牛的身体。并在观察流程中提出自己的新的问题。3、关注：学生在观察流程中是否注意到肛门、扣、和环带，学生在观察流程中沟通和记录情况。4、设计意图：认识蚯蚓的身体结构特点。三、观察蚯蚓的运动和反应。1、组织学生讨论观察蚯蚓运动的方法和记录的方法。在学生观察流程中解答学生问题和给与指导。2、学生观察、记录蚯蚓的运动。并在观察流程中提出自己的新的问题。3、关注：学生在观察流程中是否用到适度刺激（比如用水刺激）的方法观察蚯蚓的反应，学生在观察流程中沟通和记录情况。4、设计意图：认识蚯蚓运动和反应的特点：靠环节间的缩放运动，能对刺激做出反应。四、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同1、回顾维恩图的用处。2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特...
