下载后可任意编辑小学一年级语文《有趣的汉字》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《有趣的汉字》原文爷爷站在书桌旁写毛笔字。元元看见了，惊奇地问：“爷爷，您是在画鸟吗？”爷爷说：“我是在写古代的‘鸟’字。”元元不明白，又问：“怎么像画画儿呢？”爷爷说：“开始，人们用图表示事物。表示大山，就画一座山。表示羊，就画个羊头。后来慢慢写成了‘山’和‘羊’。”元元又问：“有些意思画不出来，那怎么办呢？”爷爷笑着说：“我们的祖先很聪慧，他们有时把两个字合在一起，就造出了一个新字来。像‘口’和‘鸟’合在一起表示鸟叫的意思，就是‘鸣’字；在‘木’的左边加上单人旁，表示人靠着树休息，就是‘休’字。”元元听了，佩服极了：“我们的祖先真是太聪慧啦！”【篇二】小学一年级语文《有趣的汉字》教案教学目标：1、认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，下载后可任意编辑受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点、难点：重点：1、识字、写字2、正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。课前准备：1、学生收集有关古人造汉字的有关资料。2、老师制作课件。教学时间：两课时教学过程：一、激情导入1、猜字（1）出示课件。（甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早制造的文字。谁知道叫什么？（甲骨文）（2）出示“甲骨文”课件，老师适当讲解。2、课件出示教材p20中的图。请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。出示课件“从”叠在两个人身上。下载后可任意编辑（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。出示课件：“休”，“亻”叠在小孩身上，“木”叠在树上。3、板书课题（有趣的汉字）4、读课题，说说“有趣”是什么意思。二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。1、自由读课文、识字。要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。（2）找找有几个自然段，标上序号。（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2、同桌互相检查生字识记情况。3、利用课件检查生字识记情况。（1）课件出示本课带生字的词语①小老师教读②学生轮读（2）课件出示本课的认读生字。①学生轮读②游戏巩固生字三、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。下载后可任意编辑1、这课有几个自然段？用手势告诉老师。2、请四名同学读课丈，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3、小组沟通，说说汉字怎么有趣。4、集体汇报，沟通学习情况，理解课文内容。（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。③课件演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。④老师贴用图画出事物⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。②演示课件“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。下载后可任意编辑③老师贴把两个字合在一起④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们还知道哪些字也是这样造出来的？（3）小结谈话，齐读第四自然段。（4）总结谈话，分角色朗读全文。①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。一种是——，另一种是——。（老师指板书）②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。四、指导书写1、指导书写“毛”字。（1）课件出示“毛”，让学生认真观察“毛”每一笔在田字格中的...
