四年级上册《呼风唤雨的世纪》优秀说课稿VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑四年级上册《呼风唤雨的世纪》优秀说课稿我执教的是人教版课标实验教材四年级上册第29课《呼风唤雨的世纪》，这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的进展历程，展示了科学技术的飞速进展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。科学常识性说明文，设计不好就容易成为资料展示厅或者科学常识课，失去了语文的本真，缺少语文的味道。因此，我觉得本课的设计应该始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速进展，体会说明文的特点。学生只有在课前占有大量的相关资料，才能更有效地参加课堂学习，才能在已有认知的基础上，主动建构新的认知，产生新的体验。20世纪有许多伟大的科技发明和制造，课前我布置学生搜集、阅读了有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料，这样既激发了学生的学习兴趣，为深化理解课文奠定基础，又能培育学生的课前参加能力，体现在生活中学习的大语文观。学问千千万，起点是一问。开课我引导学生针对课题下载后可任意编辑提出问题，这样既可强化学生的问题意识，培育学生的质疑能力，又能使学生从整体上把握课文内容，理清课文的思路。课文第三、四段结合具体的实例用简短、生动的语言介绍了科学技术从无到有的进展历程，说明了人类20世纪科学技术的巨大成就。这两段之间形成了鲜亮的对比，是学生习得语言、学习表达方法的好材料。教学这部分内容时，我采纳引导学生自读自悟的方法，为学生提供了宽阔的自主学习的时空。但不是完全放任自流，而是借助自学提示和汇报时的相机指导，教给方法、明确任务，这样既避开了学生自学时的盲目低效，又发挥老师的引领作用。语文课就应该给学生提供大量的语言实践的机会，让学生“在游泳中学会游泳”。因此，我设计了两组语言训练，让学生把课前搜集的内容采纳文中的表达方式叙述出来，使学生课前搜集的资料不再是单纯的资料展示，而成为学生的语言实践机会；成为学生深化理解课文、加深体验、揣摩表达方法的载体。第三自然段末作者引用了一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来说明了现代科学技术的成就之大、范围之广。在教学设计的过程中，我没有按部就班地在第三自然段的教学中引导学生理解，而是将其调整到第四段之下载后可任意编辑后。这样，在学生自学完第三、第四自然段、看完视频资料并进行了说话训练的基础上进行，使学生对诗句的理解水到渠成，轻松顺畅，体验也更加深刻，起到了事半功倍的教学效果。人教版教材之所以便教利学，教材里的泡泡发挥了重要作用，本课第二自然段后泡泡里的“‘发现’和‘发明’有什么区别”这一问题非常值得关注。我先让学生结合已有经验说说二者的区别后就暂且放下，到第四段时又引导学生在具体语境中找出哪些是发现、哪些是发明。这样学生通过说说、读读、找找，主动参加学习，真切、轻松地体会到了作者用词的准确。这篇课文最后一段是对全文的概括和总结，也是重要的教学内容，但考虑到第一课时的教学容量，我把它安排在第二课时进行，把展望未来和沟通小练笔结合在一起。在学生自我体验的基础上更能激发学生热爱科学、探究科学神秘的热情，信任会有好的效果。（临场经验不足，学情把握不足，没有更机敏的调控课堂出现的点，比如：）还年轻，教学之路还会很长，信任通过此次大赛的砺练，今后我会扎实走好每一步，恳请各位评委和同仁提出宝贵意见，我会努力！！