小学一年级语文课件：《用餐》VIP免费

下载后可任意编辑小学一年级语文课件：《用餐》【篇一】小学一年级语文课件：《用餐》教材分析：这篇课文是由两幅情境图组成。第一幅图是一家三口人共进早餐的情景;第二幅图是一家三口人共进晚餐的情景。两幅图的内容表现了中国人用餐的习惯和变化。特别是通过全家人围坐餐桌旁共同进餐、让儿童感受家庭生活的温馨和乐趣。教学目标：1、认识11个生字和一个部首：“木”。会写6个一类生字，了解“刀”字的演变过程。2、积累词汇，培育学生的观察能力。3、在情境教学中进展学生的思维和语言，激发儿童尊重别人劳动成果和爱惜粮食的意识;感受亲情，体会亲人的关怀。教学重点：识字与写字。教具准备：生字卡片，食物图卡。教学时数：3课时第一课时教学内容：1、观察对比两幅图的情境。下载后可任意编辑2、认识情境中出现的生字。教学过程:一、结合生活实际，情境导入同学们，我们每天都要吃饭，来保证我们有一个健康的身体，那么你平常主要吃些什么呢?吃饭的时候会用到哪些餐具呢?一会儿，我们到一个小朋友家去做客，看看他们在吃什么?二、观察图片，体会情境1、分别观察第一幅图和第二幅图，你分别看到了什么?2、注意观察比较两幅图，看看有什么区别?(1)第一幅图的餐桌上有什么?吃的：米饭、汤、炒菜用具：筷子、勺子。中餐其它：水杯、香油(2)第二幅图的餐桌上有什么?吃的：奶油、面包、橙汁。西餐用具：叉子、刀。(3)说一说：中餐和西餐有什么不同?三、识字与写字1、图文结合。把本课的食物图片分别贴在黑板上，与生字卡片一一对应，找出要学习的生字。认读一、二类字书写一类字。下载后可任意编辑(1)看刀的字理演变过程，学习“刀”字。(2)学习“杯”字。注意“木”字旁做部首时捺变点。(3)注意“叉”“勺”“包”的笔顺。2、对号入座。把食物图片贴在左侧，生字卡片贴在右侧，请同学连线。3、游戏：模拟用餐。3人为一组扮演家庭成员，共进西式早餐和中式晚餐，以词卡代替食物，通过表演的形式读出词语或物品的名称。作业设计：晚餐时说一说，餐桌上有哪些食物和用具。第二课时教学内容：1、复习巩固生字。2、完成课后练习。教学过程：一、复习旧知识1、做游戏：西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡贴到黑板上。2、出示生字卡片，开火车朗读。二、朗读指导1、轻声：叉子筷子勺子。还有哪些类似词语?2、儿化音：橙汁(儿)三、完成课后练习下载后可任意编辑1、连线，读一读。拼拼音，读词语，进行连线。2、读一读，比一比。(1)准确地读出下列字。(2)观察比较这几组字有哪些特点?引导得出规律：“加一笔”组成新字;“加一个部首”组成新字。(3)扩词与区别。3、分类，涂颜色。(1)准确读出下列词语。(2)小组合作讨论，这些词语如何分类?说一说，涂一涂。培育学生思维能力。4、背一背。(1)比一比，赛一赛，看谁背得快!(2)说一说《锄禾》这首诗的大概意思。(3)平常吃饭时，小朋友的哪些做法是对的?哪些是不对的，为什么?作业设计：把《锄禾》背诵给家人听。板书设计：用餐第一幅图的餐桌上有什么?吃的：米饭、汤、炒菜用具：筷子、勺子。中餐下载后可任意编辑其它：水杯、香油第二幅图的餐桌上有什么?吃的：奶油、面包、橙汁、西餐用具：叉子、刀。【篇二】小学一年级语文课件：《用餐》教学目标：1.认识11个生字，会写6个字，认识“木子旁”。了解“刀”字的字理演变过程。2.能主动积累有关用餐的词语。3.感受家庭用餐时的温暖，初步了解中西餐文化，有爱惜粮食的意识。教学重点：识字写字教学难点：识字并能恰当的运用教学准备：生字卡片，食物卡片，实物教学过程：一、情境导入同学们，在上课之前老师想给大家介绍一家人，这个家庭又和睦又温馨，你们想去看看吗?下载后可任意编辑出示两张图片，看图说说图上画的是什么地方?一家人在做什么?你从中体验到了什么?再认真观察图画，看看上下两幅图有什么不同的地方?吃的不同：中餐(米饭，汤，水饺，面条)西餐(咖啡，奶油，沙拉，牛排)学生边说老师边贴图片同学们观察的可真认真，认识了这些事物你们想不想也来认认这些词语呢?今日我们就来学习《用餐》这课。二、情景识字1.图文结合，学生看书自由读字，注意读准字音，边读边...