下载后可任意编辑音乐教学新视角的读后感音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。以下是为大家整理的《音乐教学新视角》的读后感，希望对你们有所帮助！《音乐教学新视角》的读后感1最近，一直在读《音乐教学新视角》，它是由特级老师吴文漪撰写，由教育部示范教育司组编，人民教育出版社出版。本书从音乐思维、情感与文化的角度对音乐教学进行了新的阐释，运用形象思维的理论，在讨论音乐特性的基础上对音乐思维、音乐情感、文化与音乐教育的关系等进行了深化的探讨；提出了“文化中的音乐教学”的观点，主张在文化的大背景中丰富学生对音乐的情感体验，进展音乐思维，引导学生深化地感受音乐、理解音乐，更好地发挥音乐的各种功能和作用，促进学生的全面进展；针对当前音乐教学中存在的一些问题，提出了一些改进的方法和建议。本书不仅有理论上的阐述，还有实践层面的探究，行文流畅，资料翔实，内容丰富，可读性较强，对中小学在新课程背景下全面实施素养教育具有一定的参考价值。其中一篇文章中提到得以情感体验为中心的音乐教学，让我感触很深。通过创设音乐情境来激发学生的情感体验下载后可任意编辑能收到意想不到的教学效果。音乐教学的根本就是要通过多种方法制造这种“高潮的激动的情绪”。是的，作为一名青年老师，如何上好每一堂课、让学生学有所获是我们最关怀的事。怎样才能在音乐课上让学生带着这种“高潮的激动的情绪”呢？文章中举了详细的课例。如：设计出多种趣味导入，有故事导入、表演导入疑问导入等。还可以根据教学内容创设情境，如教唱歌曲《火车开了》，可以把教室制造成一个火车站，学生的座位就是一列客车，老师是列车员，全体学生是乘客。把要学习的知识点设计成车票，回答对了才能检票上车。在老师和学生一起开火车的活动中，学会了歌曲，并表演“火车开了”的游戏。这种音乐情境既创设了火车的情境，又营造了轻松愉快的学习氛围，有效的提高了学生对音乐情绪的感受。文中他还重点阐述了老师的情感是激发学生情感的决定因素。比如说用和气可亲的态度尊重学生。老师的权威不是靠所谓的威严树立的，而是靠取得学生的信任建立的那么作为一个音乐老师，怎样以老师的情感来激发学生呢可以通过以下几个方面：1.老师首先要对音乐有丰富的情感体验。常常会在其他教育文摘中看到这句话：“老师的艺术不在于传授的本领，而在于激励、呼唤和鼓舞。”就是说下载后可任意编辑在教学中老师要善于用自己的激情感染、激励和鼓舞学生这样才能呼唤起学生的情感体验。因此，我们音乐老师应该多亲历音乐实践，多听音乐、要从分析音乐结构的狭窄范围中跳出来，丰富自己的文化修养，这样才能获得更丰富的情感体验。2.运用语调激发学生的情感。语感是表达感情的重要手段，时而激动，时而平缓，时而亲切，时而威严，抑扬顿挫的语调表现了不同的情感语调的运用能够充分激发学生的学习兴趣。听过不少优秀老师的课，不管是语文、数学、还是音乐，都有一个共同点——抑扬顿挫的语调。3.作为一个音乐老师，老师充满激情的范唱或范奏也是激发学生情感体验的最佳手段之一。这就要求我们音乐老师要有扎实的基本功，要一直继续学习、深造我们的专业。总之，作为一名青年老师，还刚走在教育事业的起跑线上。在课堂上我们要努力营造一种宽松和谐的教学气氛时刻面带微笑，以婉转的声调感动学生，以优美的语言启迪学生，以高昂的情绪鼓舞学生，这样就能激发学生的情感，使之以愉快的情绪、饱满的热情投入到学习之中。《音乐教学新视角》的读后感2本周末，有幸拜读了吴文漪老师编写的《音乐教学新下载后可任意编辑视角》一书，全书共分了十个章节从不同的角度来诠释音乐、以及音乐课。分别从音乐思维、情感与文化的角度对音乐教学进行了新的阐释。从阅读中我认识到，音乐教育不仅要培育学生的音乐才能，更重要的是要通过音乐教育培育具有综合文化素养全面进展的人才。其中一篇文章中提到得以情感体验为中心的音乐教学，让我感触很深。通过创设音乐情境来激发学生的情感体验，能收到意想不到的教学效果。音乐教学的根本就...
