下载后可任意编辑小学二年级语文《月亮湾》原文、教学反思1.小学二年级语文《月亮湾》原文我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。2.小学二年级语文《月亮湾》教学反思《月亮湾》是一篇美丽的写景文章。我采纳图文结合的方式带领学生一起走进这个美丽的村子。二年级的孩子应该注重口头表达能力的训练。课文的插图很美丽，由远及近，由近到远都可以进行观察练说。学生在学文前先看图说话。有的学生观察无序，有的学生表达干巴巴，不会使用简单的修饰词语。这时候，我给予辅助，出示一些短语“粉红的桃花”“弯弯的小河”“碧绿的柳树”……成语如“绿树成荫”“桃红柳绿”……学下载后可任意编辑生在老师的提点下，能简单地描述画面，强调了“美”。有了学生的感官，再进入课文，学生会更投入。文中用了较多的方位词语，如”村前”“河上”“村后”，在通读课文后，我让学生说，我用简笔画勾画“月亮湾”的美景。文中先后的顺序，学生能清楚地辨别清楚课文的。第二自然段是重点段落，抓住文中的主要景物，学生能循着描写顺序背诵课文。有的学生如临其境，生动形象地再现美丽的村子山清水秀，桃红柳绿，幸福和谐。借助文章的表达方式，我让学生模仿着说说我们的校园。孩子们常常在校园里，今日该是考考他们的时候了。模仿课文第二自然段，许多学生迫不及待地先选定介绍的景物（校门口）石书卷，（教学楼前）贤园，（教学楼后）亭台水榭……有了文本的支撑，学生对于掌握写景不难了。在学习文本时，我想让学生更多地明白文本是如何布局的。3.小学二年级语文《月亮湾》教学反思《月亮湾》这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图。在教学这一课时，我主要通过抓关键词，让学生来体会感悟。学第一段，关键词是“美丽”，也是总揽全文的词语，下文都是围绕这个词来写的。朗读时引导学生体会作者为自己家乡的美丽而自豪的感情。下载后可任意编辑第二段写村前的景色。先让学生对比插图自学课文，再引导学生看图，按“小河——河上——河里——河岸——农田”的顺序，有条理地口述月亮湾村前的景色。叙述时抓住“月牙一样”、“绕着”、“缓缓”等词语，让学生了解月亮湾的地形和地名的由来，体会月亮湾依山傍水环境优美。再抓住“鱼儿”、“小桥”、“绿树”、“青山”、“桃树”、“桃花”、“农田”和“清清”、“倒映”、“一群群”、“灿烂”、“绿油油”等词语引导学生想象文字所描绘的画面，感受月亮湾山青水秀、红绿相映、充满生趣的’一派欣欣向荣的景象。第三段写村后的景色，我抓住“一片”、“茶树”、“欢快”、“笑声”等词语指导朗读，引导学生想象月亮湾满山茶树茂盛生长的景象，体会人们依靠辛勤劳动，改变家乡面貌的喜悦心情。在指导朗读这篇课文时，我是朗读与细读课文有机结合在一起的，不仅让学生想象月亮湾的景色美丽，还让学生体会作者赞美月亮湾、热爱月亮湾的思想感情。在学生熟读课文的基础上，让学生结合板书，进行了背诵，效果较好。2.小学二年级语文《月亮湾》教学反思《月亮湾》是一篇文质兼美的课文。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了下载后可任意编辑社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二三自然段是重点段落，从村前到村后具体地描述了月亮湾的美丽。因此在教学中我紧扣了“美丽”这一文眼展开教学。一、质疑，初读是学生质疑，学生的问题集中在：月亮湾在哪里，月亮湾会是什么样子呢？为什么叫月亮湾？1、学生通过预习，初步回答。2、带着疑问再读，让孩子们自由说感受，不用拘泥课文。激起孩子对那里的向往，鼓舞他们自己读读，要求读准字音、读通句子。3、“想一想课文写了月亮湾哪两个地方的景色？”去读书，根据学生的回答归纳“课文写了村前、村后的景色”村前...
