专题六西方人文精神的起源与发展专题导引本专题主要讲述西方人文精神的起源和发展历程。西方的人文精神经历了三次大的演进和变化。第一次是希腊时代，普罗塔戈拉和苏格拉底等人对人的价值的阐述，使人开始从神灵和自然的控制下觉醒；第二次是14～17世纪的文艺复兴和宗教改革运动，高举“人文主义”的大旗，使人的思想开始从基督教的神学束缚中解放出来；第三次是17～18世纪的启蒙运动，高扬“理性”与“天赋人权”两面旗帜，用“自由平等”把人们从封建专制和等级特权的藩篱中解放出来，“启蒙”之火引领着“人”与“社会”的双重觉醒。以人文主义为核心的西方人文精神的三次演进，也是西方思想史上三次大的思想解放运动，有关“人”的价值观因此成为人文主义的核心内容。1.理清基本线索：人文主义思想的发展脉络：起源—复兴—发展—高峰。2.理解基本概念：人文主义（人文精神）。3.学会进行比较：注意文艺复兴运动与宗教改革、启蒙运动的比较；智者学派与儒家思想的比较；文艺复兴时期的人文思想、启蒙思想与中国明末清初的反封建民主思想的比较；启蒙思想与19世纪末中国维新思想的比较。4.加强联系概括：结合中世纪神主宰世界的历史背景，以人文主义精神的发展与弘扬为中心，把握文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的内在联系，概括出不同时期人文精神的不同内涵，同时结合社会现实理解人文精神的现实意义，树立人与人之间相互平等、相互尊重的人文理念，弘扬人文精神。第1课蒙昧中的觉醒情景问题切入下图是古代希腊神话中主神宙斯的塑像。古代希腊神话是人类文化的珍贵遗产，反映了古代希腊人对神的敬畏与崇拜。古希腊神话的突出特点是众神的人格化，它折射出了古希腊神话中的人文主义色彩。随着希腊城邦的兴起、奴隶制民主政治的繁荣和公民地位的提高，“人”逐渐成为早期希腊哲学家研究的核心问题。那么希腊早期哲学家是如何看待“人”的呢？让我们走进希腊先哲们的精神世界来找出答案。学习目标引领课标了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。重点古希腊思想家对人的价值的认识。难点苏格拉底的哲学观点。整体结构感知本课第一目“智者的启蒙”讲述了以普罗塔戈拉为代表的智者学派兴起的背景、主要内容、影响。本课第二目“苏格拉底的智慧”主要讲述了苏格拉底对人的价值的阐述。本课第三目“斯多亚学派的人生而平等”，主要讲述了斯多亚学派的主要观点及历史影响。三目关系如下：自主预习梳理【答案】①雅典民主政治②工商业③平民④个人主义⑤物质世界⑥人类自身发展⑦个人角度⑧相对主义和主观主义⑨实利⑩惊世骇俗怀疑绝对权威传统普罗塔戈拉人是万物的尺度人的感觉原始宗教自然自我意识西方人文精神哲学的创造者忽视道德追求功利人类理性绝对权威自我理性思想自由斯多亚学派塞内卡西塞罗逻各斯顺应自然平等天赋人权人文主义重难疑点探究1.正确理解“人是万物的尺度”普罗塔戈拉最著名的箴言是“人是万物的尺度”。他认为事物的存在是相对于人的感觉而言的，人的感觉怎样，事物就是怎样。“事物对于你就是它向你显现的那样，对于我就是它向我显现的那样。”普罗塔戈拉把感觉看成是真理的标准，含有主观唯心主义成分但是，他看到了不同的人的感觉有差异和对立、触及主观和客观的关系问题，表现了人类知识的深入。普罗塔戈拉把人作为衡量一切的尺度，充分肯定了人的作用和价值，体现了人的觉醒，确立了人作为世界的价值主体的地位，表现出人文主义的倾向。2.对古希腊智者学派的几点认识（1）原因：①自然条件优越，对外交流频繁，文化多元化的特点，有利于思想活跃。②古希腊工商业经济的发达，有利于古希腊人自由、独立的公民意识的形成以及个人主义的成长。③古希腊推行的民主政治制度，使公民可以充分独立自由地表达自己的思想④先哲们不懈追求、勇于思辨，且善于继承发展前人的思想成果。（2）主要观点：重点是认识社会和人自身，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。（3）评价：积极方面：①他们将希腊人以往对自然界和宇宙的关注与探索转移到人类社会和人类主体上，开始...
