【2012秋新教材】辽宁省丹东七中八年级历史上册第17课中华民族到了最危险的时候教案北师大版教学目标1.知识与能力了解日本侵略者制造的九一八事变的经过、结果，使学生掌握基本的历史线索，并由此分析蒋介石的不抵抗政策。通过九一八事变，了解日本军国主义者的侵略本质，明确了解这场战争的性质。明确聂耳及《义勇军进行曲》在民族危亡的特定历史环境中起到的推动作用。把握西安事变的发生及发生后国内外各种政治力量的态度、最后和平解决这一基本线索。2.过程与方法收集有关九一八事变和西安事变的历史资料，通过声、像等材料直观、全面地了解历史发展的原貌。播放《义勇军进行曲》，创设历史情境，将学生重新融入那民族危亡的时刻，加深学生对“不朽的民族战歌”的认识。通过“中国共产党为什么主张和平解决西安事变”的讨论，培养学生在错综复杂的历史环境下分析历史现象的能力。3.情感态度与价值观结合历史背景，演唱《义勇军进行曲》，感受这首歌曲的巨大震撼力，激发学生真挚的爱国情感。了解张学良、杨虎城将军在民族危机的关键时刻，置个人安危于不顾，站在全民族立场上发动西安事变，促成国共两党第二次合作的初步形成的过程，感受他们强烈、浓厚的爱国情怀，对国家、民族的责任心，从而形成民族大义重于一切、祖国利益高于一切的观念。教学重点：了解30年代日军对华侵略的过程和西安事变的历史作用教学难点：对比蒋介石对日政策的变化，认识西安事变和平解决的原因教学过程一、课前复习（课前五分钟式8分钟）课前五分钟活动内容；师引领生阅读单元提示，把握本单元的线索。二、导入新课（设置悬念式2分钟）教师：每年的9月18日，丹东总要想起长短不一的警报声，你知道你是上的这一天发生过什么？你知道在中华民族的艰难岁月中，民族战歌《义勇军进行曲》是怎样诞生的？带着这些问题我们共同来探索本节课的内容。三、探求新知（直观讲述、自主学习、小组讨论式20分钟）（一）九一八事变（5分钟）1.什么是九一八事变？教师指导生阅读教材讲述，要点：时间、地点、发动者、简单经过、结果。然后教师补充1929—1933年经济危机的发生及带来的严重后果，为本课内容的连贯性作好铺垫。2.各界态度及结果：启发式谈话法，学生归纳蒋介石政府采取不抵抗的方针，结果东北三省沦亡；不屈的东北人民和未撤走的东北军组织起抗日义勇军，抗击日军。（二）不朽的民族战歌（5分钟）教师创设情景：日本侵略者在占领东北后，野心继续膨胀，又将魔爪伸入华北地区。如果拿下了华北，这只“恶狼”的下一个目标是什么？由此导出“中华民族到了最危险的时候”，再次点题。（请全班同学起立，共唱国歌。）教师引导：同学们，在今天的课堂上，在这样一种背景下，大家唱起这首每次升旗都能听到的歌时，此时此刻，你的感受是什么？（学生回答略）教师指出“不朽的民族战歌”实际上是寓意双关，一是在九一八事变发生后，民族矛盾已经上升为主要矛盾，面对日益严重的民族危机，全国各界民众掀起声势浩大的抗日救亡运动，汇成了一首不朽的民族战歌；二是聂耳所作的《义勇军进行曲》，作为不朽的民族战歌，激励着一代热血青年投入到抗日救亡运动中，成为一面抗日的旗帜。播放歌曲《义勇军进行曲》，要求学生根据自己收集的相关材料，说明《义勇军进行曲》的创作背景，简介作者聂耳。（三）西安事变（10分钟）教师分析：在民族矛盾上升为主要矛盾的时候，在“中华民族到了最危险的时候”，张学良、杨虎城将军以民族大义为先发动了西安事变。1.什么是西安事变？指导学生阅读教材讲述，要点：时间、地点、发动者、简单经过、结果。教师适当补充西安事变的课外资料，（电影西安事变的部分内容、张、杨的劝谏、哭谏、兵谏……）激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面。2.怎样解决西安事变？学生小组讨论：分别代表英、美、日本、中国共产党、国民党内亲美派宋美龄与宋子文、国民党内亲日派何应钦四方力量，要求学生从各自的立场出发，分析、讨论四方力量在西安事变发生后所能产生的反应、表现。3.西安事变和平解决的意义：启发式谈话法归纳：西安事变的和平解决，成为时局转变的关键。它标志着国共两党第二次...
