夏商西周的政治制度 VIP免费

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。夏商西周的政治制度篇一：夏商西周的政治制度教案一、学情分析本课是高中历史的第一节课，高中历史的学习与初中有着极大的不同，因而第一节课必须使学生意识到高中历史学习的特殊性，并逐渐适应高中历史的学习。本课在初一上学期中曾简单介绍过分封制，因而学生对本课的内容有着一些基础性的了解，所以教学时对基本史实不需讲解过多，重点还是在制度的内容上。本课的课表要求是了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。二、教学目标㈠知识目标⒈知道西周政权的建立。⒉了解西周的分封制与宗法制。⒊认识中国早期政治制度的特点。㈡能力目标⒈鼓励学生自己根据教材内容，用图形表示宗法制的特点，增强学生的思维能力。⒉通过分析史料，是学生学会分析材料，自己归纳总结。㈢情感价值目标1.明白中国早期的政治制度是古人政治智慧的体现，我国是世界著名的文明古国，增强对祖国历史与文化的自豪感。2．了解中国悠久的历史，培养学生们的爱国热情和民族自豪感。三、知识重难点重点：了解宗法制和分封制的基本内容。难点：认识中国早期政治制度的特点。四、教学方法史料分析法、图示法、提问法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观1此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。五、教学资源教材、网络媒体六、课型复合课七、课时1-2课时八、教学设计㈠导入新课《三字经》：禹传子，家天下；四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商；六百载，至纣亡。周武王，始诛纣；八百载，最长久。这首三字经表现了夏、商、西周的历史。每个朝代都有自己独特的政治制度，现在就让我们来学习本单元的第一节课夏、商、西周的政治制度㈡讲授新课一、从禅让到王位世袭1．禹建夏朝：约公元前2070年，禹正式建立了我国第一个王朝----夏。因此，后人也称他为夏禹。设问：此时的夏朝已经不是一个部落而是一个国家，为什么？部落是按血缘结合在一起的，国家按地区来管理的，禹治水成功后，就把天下分为九州，派“九牧”去管理，这表明夏已具有国家的职能，而不是靠氏族的血缘关系来维系。2、启确立王位世袭制。⑴启确立王位世袭制的根本原因是什么？根本原因：生产力的发展由于生产力水平的提高，人们在解决温饱之余，劳动产品有了富余，这样就出现了私有财产。禹在治水的过程中，逐渐的壮大自己部落的实力。其他部落无法与之抗衡。在禹晚年的时候，禹虽然按照传统的禅让制推举伯益为部落联盟首领的继承人却不给实权。相反，禹把实权给了自己的儿子启。禹自己也转化为夏国王。请同学们观看教科书第4页的插图“戴冠冕的夏禹”，这是已经做了夏国王的大禹。观察一下他的装束、神态，冕是古代帝王专戴的礼帽，此时这衣着华丽，2此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。头戴冠冕的大禹再也不是最初那个破衣烂衫，粗茶淡饭，兢兢业业为民造福的大禹了，俨然一副帝王模样。禹死之后由他的儿子启以世袭制而不是“禅让制”的形式继承了王位。⑵大禹死后，王位传给了谁？大禹死了以后，虽推举伯益为首领，但启凭借实力夺取了部落联盟首领的位置，从而结束了禅让制，确立了王位世袭制。它通过“父死子继兄终弟及”的形式世袭，保持着王位在家族内部的承继，“家天下”的局面从此确立，国家便成了君主、国王一家一姓的私产。⑶王位世袭制的实质是什么？传贤到传子，家天下取代公天下。⑷请同学们阅读教材回答下列问题：①王位世袭制具有怎样的神秘色彩？为什么？占卜。那时候生产力落后，人们敬自然鬼神，国家大事通过占卜的方式来决定，统治者利用天的意志欺骗人们，这样可以为统治者提供统治的理论依据。指导读图《殷墟出土的刻有卜辞的牛骨》，理解其神秘性②这是一种退步呢，还是一种社会的进步呢？为什么？这是一个历史的进步。因为世袭制取代禅让制标志着我国阶级社会出现，社会生产力得到进一步发展。3、中央到地方...