《坐井观天》教学设计人教课标版二年级语文开阳县六小文玲课题：坐井观天教材分析：这是一则寓言故事，通过青蛙和小鸟争论天的大小的故事，阐明了看问题、认识事物，要站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是的道理。学情分析：二年级的学生，已经具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力较差，体会文章的内容和寓意是学生理解的一个薄弱环节。另外学生的有意注意还未成熟，因而在课堂上巧用多媒体能帮助学生提高学习兴趣，深入探究教材重点，培养学生的创新能力，使学生的综合素质得到全面发展。教学目标：一、情感态度与价值观。1、结合实际，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。2、培养学生看问题、认识事物时站得要高、看得要全面的思想。二、过程与方法1、本课以学生读一读、说一说、议一议为主。展示一个以朗读训练为主线、学生为主体的自主学习过程。另外，为了激发学生学习的积极性，教学中辅以多媒体课件、表演等形式营造愉悦、平等、和谐、自主的学习情境，力求使课堂教学生动、形象、直观。2、课堂上，要抓住小鸟与青蛙的三次对话，通过分角色朗读，体会青蛙的傲慢与自以为是；体会小鸟的耐心与实事求是。通过续编第四次对话，分角色朗读表演，进一步明确看问题、认识事物，只有站得高，才能看得远，看得更全面。三、知识与技能1、运用多种方法认识4个生字，会写10个字。教学中可以结合观察插图、查字典等方法引导学生认识生字的字形，了解字意，指导书写。2、将青蛙与小鸟的三次对话作为指导朗读的重点，引导学生能分角色朗读课文，充分发挥想象，初步理解寓意，明确对事物的认识不能是片面的。教学重难点：1、重点是感情朗读课文。通过朗读小鸟和青蛙之间的三次对话，了解它们对事物的不同看法，不同认识，进而理解寓意。2、难点是让学生体会和理解“坐井观天”的寓意。课前准备：课件，字词卡片课时：两课时教学过程：第一课时教学内容：1、识记生字。2、有感情地朗读课文。一、导入新课1、播放歌曲《井底的小青蛙》。2、问：小青蛙坐在井底，整天把它的井来夸，它是怎么说的？（我的井儿比天大。）3、我们看到的天有多大？小青蛙为什么会这样说呢？4、揭题导入：今天，我们就来学习有关这只井底蛙的故事。二、初读课文，整体感知，识记生字。1、同学们自由轻声读课文，边读边划出课文中的生字新词。2、出示字词卡片识记生字新词。对不认识的词语示范教读。青蛙回答井沿还是抬头不信弄错无边无际3、学生用自备的卡片与同桌互相认读。4、用多种方式组织学生认读，巩固生字词。（开火车、找朋友等）5、教师范读课文，生小声跟读，进一步熟悉字音。三、书写生字。1、学生用自己已知的方法识记，如用换偏旁，加减偏旁的法来识记。在识记的基础上指导书写。注意结构、笔顺。2、完成课后“我会写”部分的练习。3、自评，互评，展示作业。第二课时教学内容：理解课文寓意，有感情地朗读全文。一、课件导入，激发兴趣。１、（课件出示：青蛙和小鸟）同学们看，画面上都画了些什么？（学生描述画面内容，根据学生的交流情况，引导学生进一步猜想：两个小动物之间发生了一件什么事？学生大胆想象，畅所欲言。在交流中，他们会对小鸟与青蛙之间发生的故事产生浓厚的兴趣。）这节课，我们就来学习这个有趣的小故事，题目是《坐井观天》。]二、读中感悟，理解寓意。（一）细读课文，自主探究1、请同学们认真读读课文，边读边思考：文章写了一件什么事？告诉我们一个什么道理？（生自由读课文）2、交流读书收获（根据学生交流的情况，适时引导学生理解寓意）A、学生交流：课文写了小鸟和青蛙争论天的大小的事。(引导学生明确小鸟与青蛙所处的位置，课件出示)B、青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。（板画：一口井，引导学生将青蛙与小鸟的图片贴在准确的位置上。把‘沿’字卡片贴在井沿上，直观理解‘井沿’是什么地方。既巩固字音，又理解字义。）Ｃ、青蛙和小鸟共进行了几次谈话？（三次）课件出示三次对话的内容。第一次对话：１、看图，读读青蛙与小鸟的对话。（青蛙应读出问的语气，小鸟应该读出又累又渴的感觉）２、青蛙对小鸟的回答赞同吗？第二次...
