部编本小学语文一年级上册.四季公开课教学设计VIP免费

教学内容《四季》(1)备课时间2016.10.9备课教师修改时间上课时间修改教师教学目标1.正确、流利地朗读课文。熟悉课文，为下节课的背诵铺垫。2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。3.激发对大自然的喜爱之情。教学重点练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点表演时动作的准确运用。教学准备生字卡片，多媒体课件教学过程教师活动学生活动上课过程调整一、导入1．展示美丽的风景画面：这幅画漂亮吗？我们这节课还有很多像这样的美丽风景，你们想看吗？（揭示课题“四季”）二、初读课文自己借助拼音，先试着朗读课文，老师巡视。（不懂得的圈起来或是问问你的同桌）三、品读课文（一）、春天展示课件：春季风景。图片上都有什么事物？他们在做什么？1.观察图片，这是什么季节，为什么？2.明白春天有什么，感受春雨沙沙沙，和接触理解春天的成语，如柳绿花红，百花齐放。3.要求学生熟练地读出儿歌的这部分。4.边读鼓励学生做出和儿歌内容相符的动作来表现事物的特点：草芽——尖尖（老师强调为什么是草芽，而不是小草）5.指名学生朗读，分角色朗读。表现好的奖励小红花。（二）、夏天1.出示荷花图片，这是什么季节？（夏天）2.图上有什么？（荷花，青蛙，荷叶）3.学生自由读，遇到不认识的字，自己拼拼音，或者和同桌合作完成。（出示夏天段落）4.学生自己尝试做动作，老师指明做的好的同学做，其他同学观看模仿。5.学生观察图片，找出鲜明的特点，口述（老师适当引导）。指名学生上台表演：带动作朗读，分角色朗读。表现好的奖励小红花。（三）、秋天和冬天1.先出示相对应的季节图片，观察图上有什么激趣导入。借助拼音，朗读课文，不懂得的圈起来问问同桌看图说话，注意声音响亮，口齿清楚。找出课文第一节。多种形式朗读课文第一节。看图说话，注意声音响亮，口齿清楚。自由读，遇到不认识的字，自己拼拼音，或者和同桌合作完成。尝试做动作配合夏天的段落。表演读。学生自主学习课文第秋天：丰收桔园摘桔子谷穗----弯弯（鞠躬）冬天：大雪雪人----一挺（顽皮）（四）、看动画，听录音四、整理课文1.出示课件：()()，他（）说：“我是（)。”（四个季节都用填空的形式出现，整理课文加深孩子对课文的熟悉）2.学生举手回答，老师出示。五、巩固练习《课堂作业本》第3题。六、作业熟读并背诵儿歌。三四小节。根据填空，背诵儿歌。学生完成课堂作业，注意书写坐姿和握笔姿势。板书设计：4四季春夏草芽——尖尖荷叶——圆圆秋冬谷穗——弯弯雪人——一挺教学反思：教学内容《四季》（2）备课时间2016.10.9备课教师修改时间上课时间修改教师教学目标1.正确、流利背诵课文。2.认读“尖，说，春，青.....”等10个生字。认识“言字旁，虫字旁，折文”三个偏旁。3.正确书写“天，四，是。”4.激发对大自然的喜爱之情。教学重点认字和背诵课文。教学难点书写生字。教学准备课件，字母卡片教学过程教师活动学生活动上课过程调整一、导入展示四季不同图片，欣赏美景的同时，老师点拨：美丽的大自然需要我们每一个人去爱护，对吗？二、认读生字1.师：大家上一节课认识了四季，这篇课文写得非常有趣，大家也觉得原来四季是这么的丰富和美丽。现在这些美丽的季节里都有一些我们不认识的生字，他们出远门，想回家时，发现迷路了，小朋友们你们认识他们吗？能把他们领会自己的家里去吗？2.出示课件（1）带拼音的生字，让学生挑一挑他们认识的生字举手说一说，说得好的，做得好的奖一朵小红花。（2）师：看来小朋友们很厉害，可还是有不认识的，现在就跟着老师来把他们认一认。教师范读一遍，学生跟一遍。齐读2遍，其中有错误的要中止纠正再继续。3.师：小朋友们都很棒，可是生字宝宝们在出远门的路上认识小朋友，生字宝宝们想把他们的朋友带回家，可以吗？（出示带拼音的词组）教师范读，学生跟读。齐读，男女读，组读。4.现在生字宝宝都已经到自己家的家门口了，可是生字妈妈要认识生字宝宝的话，要把生字宝宝头顶的帽子摘掉，这样妈妈才能认出孩子啊！（出示去除拼音的生字)说一说自己认识的生字，是如何记住的，并组词。跟读生...