第四单元导学目标1、熟悉三国鼎立的基本知识点
2、熟悉江南地区开发和北魏孝文帝改革的措施的措施
3、熟记魏晋南北朝我国的文化成就的相关知识点
4、说出居于世界前列的科技成就，激发爱国热情
重点三国鼎立、孝文帝改革的内容及作用、魏晋南北朝时期的文化难点对知识点的熟记课型复习课课时1课时教学过程环节教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策复习政权更迭1、倾听学生有疑问的问题，在组间互助不完善的情况下指导2、引导学生分析官渡之战赤壁之战曹操胜败的原因，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力
1、学习用形象、直观的示意图表示复杂的历史事件的方法；在图中熟记三国鼎立局面
2、正确评价曹操、诸葛亮，学会正确评价历史人物、历史事件和历史现象
评价不够全面，有偏颇性
教师应教给学生运用辩证唯物主义的观点评价历史人物；江南地区开发1、讲述三国的灭亡、西晋的建立及统一
2、展示并介绍少数民族内迁的情况
3、强调东晋不是统一全国的政权，在北方还有很多少数民族政权
4、江南地区开发的原因、表现及影响
1、学生了解三国的实力和灭亡的顺序，知道西晋建立的时间、建立者及都城
2、通过图示能够说出内迁各族的名称及作用
3、说出东晋建立的基本情况，明确东晋不是统一全国的政权
4、能用图示说明南朝的更迭
强调以少胜多的战役；强调是魏灭蜀，西晋灭吴，学生容易混淆
这部分内容趣味性不强，不太适应初中一年学生的认知特点
教师可结合相关资料，将江南开发前后的社会经济生活特点进行比较，化解他们学习中的困难
北方民族大融合1、强调北魏统一北方和民族融合之间的联系，引导学生追踪历史发展的基本线索
2、引导学生概括出北魏孝文帝迁都洛阳的积极意义
3、北魏孝文帝的改革措施及作用
1、理解民族融合
2、引导学生从措施的分析中得出北魏孝文帝改革的作用
3、说出北朝的演变
孝文帝改革措施繁琐，学生不容易理清头绪、概括、
