湖南省郴州市第五完全中学八年级英语下册《unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived》教案人教新目标版一、说教材(一)教材的地位和作用这是新目标英语(GoForIt)八年级下册三单元第一课时。谈论如何使用过去进行时。如何使用过去进行时是本单元的重点内容。本次的说课,我安排了SectionA(1a、1b、1c),为第一课时,为了让学生更好的认识过去进行时,同时我也创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时.(二)教学目标1知识目标(1)理解掌握词汇UFO、barber、barbershop、bathroom、bedroom、kitchen、getout.⑵理解掌握句子WherewereyouwhentheUFOarrived?Iwas…WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?Iwas…⑶要求学生掌握使用过去进行时。2能力目标⑴会运用WherewereyouwhentheUFOarrived?Iwas….WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?Iwas….⑵让学生做课堂的主人，同时培养他们掌握一些有效的学习方法,优化学习效果。3情感目标让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上用英语进行合作交流。4学习策略目标设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动.（三)教学重点如何使用过去进行时.(四)教学难点如何在由when引导的时间状语从句中使用过去进行时.二、说教法(一)任务型教学法：给学生三项任务，让学生使用过去进行时来完成这些任务。使他们在任务中学习英语。(二)情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力,使他们能够更好的理解这一时态并加以运用。从而培养他们的听和说的能力。(三)交际教学法：学生可以通过pairwork和groupwork来掌握过去进行时。三、说学法(一)学生要善于把握机会,用英语进行沟通，大胆地说。例如，在结对活动和小组活动中，学生可以勇敢地表现自己。(二)积极参加课堂活动，培养合作关系。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定感兴趣并且能积极参与其中，从而合作完成任务，培养团队精神。(三)学生在老师的指导学会自己分析，学生七年级下册就学过现在进行时,并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动,而且掌握了一些日常活动的短语,在这样的前提下更有利于他们学习过去进行时.四、说教学过程步骤1--组织师生互相打招呼步骤2--导入（1）观看关于外星人的电影视频以提问的方式让学生来描述外星人的特征：Whatisthealienlike？Howcantheygettotheearth?(引出UFO)（2）了解UFO显示几幅画在屏幕，介绍有关UFO方面的知识，并引导学生说说他们对UFO的认识情况。（导入环节的设计是为了激发学生对此话题的兴趣，尽快地预热课堂气氛）步骤3--学新词逐步显示几幅画面在屏幕，并教词汇UFO、alien、barber、barbershop、bedroom、kitchen、bathroom（此环节的设计为接下来的句型导入和操练做好了充分的准备）步骤4--教授新课--合作探究逐步显示几幅画面在屏幕，创建情景，并导入句型：A:WherewereyouwhentheUFOarrived?B:Iwasinthebathroom.A:WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?B:Iwastakingashower.(教师问，学生回答)接着给出不同的画面，并运用句型WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?Iwas….让不同的同学造句。（此环节的情景设置能让学生充分地融入课堂中，多次操练让学生熟悉重点句型）步骤5--三个任务.Task1.Finishoff1a,1b.Task2.屏幕上展示图片。让学生看屏幕，两两同学进行结对活动来操练完成1c。如：A:WhatwasshedoingwhentheUFOarrived?B:Shewascookingdinnerwhenitarrived.（此环节的设置能更好地帮助学生理解过去进行时态）Task3.继续展示图片进行拓展和深入的练习，此环节要求学生以四人一小组的形式进行小组活动，根据老师所给的图片信息和提示先写新的对话，再进行对话练习来展示自己的成果。请同学们一起评出最优秀的一组。如：A:Whatwereyoudoingat10:00amyesterday?B:Iwasstudying.（此环节既锻炼了学生读的能力，也锻炼了他们写的能力）步骤6--总结：在学生经过几轮任务操练后,帮助他们总结过去进行时的结构：was/were+v-ing步骤7--作业：Copythenewwords五、说教学反思本堂课我采用了播放视频，展示图片等直观，有趣的教学手段来激发学生的兴趣，学生能够全情投入到课堂中，大胆积极地用英语进行交流沟通。但是根据学生的实际情况，还有部分同学的英语表达能力不够，那么我对这部分学生应该给予更多的关注。
