《厄运打不垮的信念》教学设计VIP免费

20厄运打不垮的信念教学目标：1、有感情地朗读课文；2、能够体会文中数字表情达意的效果；3、通过文中重点词句的理解，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和坚定不移的信念，懂得在人生的旅途中，只要有坚定地信念，就会有希望。教学重难点：通过对文中重点词句理解，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和坚定不移的信念，懂得在人生的旅途中，只要有坚定地信念，就会有希望。教学准备：PPT教学过程：一、解读课题，瞄准“信念”这节课我们继续走进20课（齐读课题）通过上节课的学习，关于“信念”你已经了解了哪些内容？这是谁的信念？谈迁的信念是什么？（编写一部翔实可信的明史）二、关注数字，感知“信念”1、过渡：是啊，他将信念化成了行动，就在他要成功时，他遭受了怎样的厄运？仅仅是几部书稿而已，怎能称得上是厄运呢？请同学们自由朗读课文第一自然段，边读边思考2、交流：（1）出示句子：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。*指名读，这句话有什么特别之处？*轻声读，从这些数字你感受到了什么？*交流后指导朗读（2）有一次，为了抄写一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。*“一点”是多少？也许只是几个人名。也许只是几句话，谈迁却付出了怎样的代价？*“一百多里”按照正常人的步行速度，要连续不断走两天。为了一点史料谈迁竟要走上两天。*指导朗读（3）想象填空：400多万字的《国榷》该有多少个“一点”啊！有该有多少个“一百多里路”啊！出示填空：谈迁为了编明史，他要抄许多史料，就要带着干粮走（）里路。谈迁为了编明史，他要抄大量的史料，就要带着干粮走（）里路。3、为了一点史料走了一百多里路，20多年的奋斗、6次修改，50多岁才完成这部40多万字的鸿篇巨制，这些数字分明在为我们讲述一个信念，这个信念的内容就是——【引读】：编写一部翔实可信的明史；这些数字分明在为我们诠释一种精神——【指名回答】你能用一个词概括吗？（持之以恒、锲而不舍、坚忍不拔、坚持不懈）此时的谈迁就要实现梦想了，谈迁的心情怎样？要求用一个词语概括（生自由说后师板书：欣喜若狂）4让我们读好这些数字！小偷偷走的仅仅是一本书吗？还是什么？（生命！心血！梦想！……）这对谈迁来说真是——你能否用一个成语形容一下？（晴天霹雳、祸从天降、灭顶之灾、飞来横祸）再联系【厄运】！指导读好这个词！三、展开想象，强化“信念”#挣扎1、过渡：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。（出示这个句子）此时的谈迁心情怎样，你能读出来吗？2、说话练习：谈迁啊谈迁，你为什么泪流满面？（生后板书：悲痛欲绝）#挣脱1、你准备从此消沉下去吗？2、评：你们真是谈迁的知音啊！出示谈迁警句，换词读！3、正如我们所看到的谈迁，出示：“很多人以为他……”【齐读】请问是什么指引着谈迁？是什么鼓励着谈迁？【信念】4、这些都化作了八个字：厄运打不垮的信念【读好“打不垮”】#奋斗1、可是，20多年的心血，500多万字，没有百折不回的信念，从头再干谈何容易啊！出示第三自然段。指名配乐读文字，边听边想象画面，和谈迁一起经历重写《国榷》的风风雨雨。【配乐范读】2、你仿佛看到了怎样的画面或情景？3、多么生动而又感人的画面啊！让我们再把心沉下来走进这些画面，哪幅画面深深打动了你？哪个词哪句话触动了你的心弦，跳到了你的眼前，画下来，谢谢你的感受！4、交流：（1）他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。理解“一袭破衫”“终日奔波”出示资料指导感情朗读你看到了什么带给他的苦难？再读文中原句（一位衣衫褴褛的老人，在瑟瑟的寒风中，在漫天的风沙中艰难地行走，年老体弱的他，犹如暴风雨中的一株小草，犹如漂浮在波峰浪谷间的一叶扁舟，柔弱无助却又顽强地挺立着、拼搏着，饿了，啃一口随身带着的干粮；渴了，喝有一口道旁的泉水；累了，找一背风处，瘫倒在地稍作喘息。短暂的休息后，又是勇敢的前行。狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败他，因为他心中有着一个坚定的信念。多么值得令人敬佩的老人啊！）（2）面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的...