四年级上册高效课堂导学案小学数学四年级上册高效课堂导学案课题三位数乘两位数例1（P47）主备人张红梅辅备人郭铁萍杨美丽郝俊梅课型新授课课时一课时时间年月日目标导航1．知识与技能：使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数2．过程与方法目标：使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体验、感受数学知识和方法的内在联系。3．情感与态度目标：使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快了，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。。教学重点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。课前准备多媒体课件板书设计三位数乘两位数例11.先算145×10=1450（千米），再算2小时,145×2=290(千米)，加在一起：1450+290=17402.145×12=145×4×3=580×3=1740（千米）小学数学四年级上册高效课堂导学案教学互动学教火花复习旧知，引入新课（多媒体逐一出示口算题、生作答）12×3500×715×460×70350×2多媒体出示197×5≈师：大家看这道题的要求是什么?小组合学，探究新知(一)引导学生认真读题明确已知条件和问题。（二）1.指名口述算式：145×12＝2.估算请学生估一估145×12＝的大致范围。并说一说自己是如何估算的。3.具体计算，探索计算方法（1）独立计算（2）小组交流算法（3）全班交流，共享算法可能出现：口算，先算10小时，145×10=1450（千米），再算2小时,145×2=290(千米)，加在一起：1450+290=1740（千米）口算：145×12=145×4×3=580×3=1740（千米）竖式计算：145×12小学数学四年级上册高效课堂导学案教学互动学教火花展示汇报，达成共识（一）在这么多不同的方法中，你最喜欢哪种方法？能说说理由吗？师生交流后重点介绍竖式计算。1.学生独立尝试竖式计算。2.小组交流算法3.先算什么，再算什么，最后算什么学生说计算过程，教师板书算式师：要注意什么?(两部分积的相同数位要对齐)关键点击，强化认知1．说一说，三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位乘两位数的有什么区别和联系？2．总结算法三位数乘两位数与两位数乘两位是的方法类似，先用两位数个位上的数乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐，然后把两次乘得的积相加。3.今天，同学在学习数学知识的同时，还学会了一种观察事物、分析问题的方法，这就是我们在变化的数学现象中看到了不变的实质，学会这种透过现象看本质的思维方法对今后的思维发展有很大帮助，掌握了这种方法，同学们看问题就会越来越深刻，变得越来越聪明。教学互动学教火花检测反馈，内化提高（一）知识运用134×12534×12176×47425×36237×823170×40325×32634×23（二）想一想：三位数乘两位数积可能是（）或（）位数。两位数乘两位数积可能是（）或（）位数。（三）小兰、小红、小青在做计算题时，各出现了一道错题，现在请同学们帮她们找出错的地方，并且帮她们改正。
