1/9学生人际交往辅导讲座稿长沙市第十五中学罗莺莺亲爱的老师们：大家好！很高兴有机会和大家一起做今天的交流。我是来自长沙市第十五中学的心理咨询师罗莺莺，首先我向各位表达自己的敬意，在繁忙的工作之余能坚持学习这是一种非常了不起的行为，学习促进我们的成长与发展，在这学习的过程中，这也是人际交往的过程大家和我之间的人际交往、大家之间的人际交往等。由此可见，人际交往是我们生活的重要组成部分，对我们的人生有着重要的意义。而在人生的整个历程中，学生阶段是人生的重要阶段，特别是中学阶段，更是人生的十字路口，是最为关键，最为躁动不安的时期，也是各种心理负担最为沉重的时期。因为摆在中学生面前需要面对的，如学习、交往、性发育和性成熟、升学、就业等一系列的问题，以及社会转型给他们带来的巨大的心理冲击与考验，都会严重影响中学生的成长与发展。就中学生而言，影响最为严重的因素有两个：即学习与人际交往。学习与人际交往是每个中学生必须面对，根本无法逃避的问题，它具有普遍性和特殊性。没有交往，世界将成为一片荒凉的沙漠。西方一位著名心理学家说过，一个人成功的因素来自社交和处世。拿破仑•希尔在他的《成功学》中回忆到：他在岁时有幸采访了美国著名的企业家、演说家、人际关系学家、钢铁大王卡耐基……卡耐基发现希尔身上的创造性，并征求希尔是否愿意从事对美国成功人士的研究。经过年的不断努力，对包括福特、罗斯福、洛克菲勒、爱迪生等著名人士在内的多位成功者进行了深入的研究，其结果为：成功人际关系（）业务能力（）机遇（）。良好的人际关系，不仅能给人生带来快乐，而且更能助人走向成功。社会交往能力是人类生存的重要能力。歌德说：“人不能孤独地生存，他需要社会。”因此，帮助与指导学生学会交往是心理辅导的一项不可或缺的重要内容，对于学生的人生与发展有着重要的积极意义。因此，我今天将和大家一起从三个方面来把握学生人际交往辅导：（一）、学生人际交往的主要心理特点（二）、学生人际交往的常见心理问题（三）、学生人际交往的心理辅导策略一、学生人际交往的主要心理特点人际关系——指社会生活中人与人之间的相互关系。它包括个体与个体之间、个体与群体之间、群体与群体之间的关系。①个体与个体：学生与学生、学生与教师、学生与家长的关系，其中师生2/9关系对学生影响最大。学生与学生关系：交往什么样的朋友会影响一生。学生与教师关系：教育力人格魅力X业务能力（即）学生与家长关系：孩子是反映家长的一面镜子。包括家长的品质、性格、道德观、价值观以及教养方式等。②个体与群体：学生所在学校、班级、家庭，其中是否爱班级对学生影响最大。环境塑造人，环境改变人。环境对人的影响是潜移默化的。什么样的学校，就塑造什么样的班级；什么样的班级，就塑造什么样的学生。③群体与群体：群体与群体之间的关系，是共存、竞争的关系，是相互促进的、相互制约的、相互影响的。如班级与班级之间，学校与学校之间等。群体之间的差异，实质上是领导者认知结构的差异。领导者如何看待群体之间的关系及竞争，直接影响着群体及个体的发展。中学生人际交往是中学生基本的社会性需要，进入中学后与小学时代的交往发生了巨大变化，从交往的实质上看，既有情感定向性，又有目的定向性。主要体现了四大特点：、强烈的交往需要和渴望独立的心理是中学生交往的最显著的特点。幼儿交往一一由家长陪着一一缺乏独立性，依赖性较强。小学交往一一打招呼，不用家长陪一一既想独立，又有依赖。中学交往一一不打招呼，更不用家长陪一一摆脱依赖性，独立性较强。客观上：①告别小学时代，由于知识的增长，原来的教育关系和教育力量已起不到直接的作用。②教师、家长已失去往日的“威严”，不再是“正确”的代名词。③小学时代交友情感性明显，中学生交往目的更突出些。④新的伙伴，新的集体，新教师，需要建立新的交往模式。主观上：①告别童年时期，步入青春期，进入第二反抗期，父母进入更年期。②青少年自我意识的觉醒，并逐渐加强。随之而来的进入更年期的父母自我意识也较强。“两强”相遇“麻烦”多多。、中学生交往既...
