职业教育教学质量监控与评价机制研究VIP专享VIP免费

《计算机网络技术专业教学质量监控与评价机制研究》一、选题缘由近几年来，国家加大了发展职业教育的力度，我校计算机网络技术专业招生规模有较大幅度增长，本专业学生数量已达到300余人。由于学校学生规模扩大后除生源质量、师资力量、基础设施、经费投入等办学条件存在一些问题外，还有许多教学问题有待解决，特别是提高职业教育教学质量，建立健全有效的职业教育教学质量监控和评价保障机制方面还很薄弱，亟待研究,职业教育教学改革势在必行。一是在教育观念上要改变传统的教育质量观，树立以就业为导向的人才观、质量观。职业教育既是就业教育，也是创业教育，使学生在接受职业教育与培训的同时促进其就业、创业。现代教育质量控制观，注重系统、全面、全员、全程综合治理，强调人人都是质量的管理主体，倡导质量文化、人性化管理。二是在教学方法上要建立科学规范、系统完整、具有长效机制的教育教学质量监控和评价机制。现行的教育教学监控机制，缺乏全员参与和系统的教学质量管理理念，如常规检查、教学督导、学生评价教师、教师相互听课评课、师生座谈等，创新意识不强，监控力度不够，规范化管理不细。三是在监控机制上要树立全面、全员、全程教育教学质量监控与评价观。长期以来，教学质量监控与评价的机制是把结果作为教师职称评定和晋级提薪的重要依据，并以此控制约束教师的教学行为，而不是从教师对职业的忠诚，对事业的追求，对人生价值的实现去内化教师的职业行为，进而引导教师调整自己的教育教学行为，改进教育教学方法，提高教育教学质量。四是在监控过程上要建立在教学中发现问题及时反馈、跟踪验证和有效解决的监控机制。对在教学监控和评价过程中发现的问题缺乏及时反馈、跟踪验证和有效的解决措施。五是在评价内容上要加强对学生职业技能和实践教学的监控与评价。过去，对学校课堂教学质量的监控和评价较多，对学生职业技能实践教学的监控和评价较弱，今后要加大学生职业技能实践教学的监控力度。为此，我们拟定从职业教育教学质量监控与评价机制着手，建立健全教学质量保障体系，确保职业教育的人才培养质量。第一，以就业为导向，建立职业教育教学质量监控与评价机制。一是运用系统论的观点和方法，全面认识质量保障机制，使影响教育教学质量的各种因素、教学过程的各个环节紧密联系，形成有机整体，有效控制；二是紧紧围绕培养高素质高技能人才的培养目标构建监控与评价机制；三是以国家法规、政策为依据，建立规章制度，依法实施管理，使各项监控和评价制度化、标准化、规范化、科学化，以保证教育教学工作有序进行与教育教学质量不断提高；四是从持续提高教育教学质量的发展管理观出发，把握教育教学质量的不断改进、持续发展。五是体现监控体系的指导性，既要符合学校实际，又要使教育教学监控体系不断完善。要借鉴ISO9000质量管理体系，全面提升职业教育教学质量监控和评价水平，将教学质量监控贯穿于人才培养的全过程,使专业设置、招生、教学过程、教学管理、实训、就业等各个环节都处于受控状态。第二，以评价为手段，建立健全职业学校教育教学管理制度。以评促建，以评促改，以评促管，评建结合。评估不是目的，只是一种手段。通过评估推动职业教育人才培养工作上一个新的水平，促进学校加强教学基本建设、深化教育教学改革、依法规范管理，引导学校正确定位，把评估的过程看作促进学校不断改革、发展、建设的过程。进一步规范各项教育教学管理制度，强化教学和学生管理工作，完善和建立教育教学质量监控保障机制。第三，以人才培养水平为核心，全面规范职业学校教育教学行为。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生存发展的生命线，教学质量决定了人才培养质量。因此，对教学工作的监控是主导方面，以教学为中心是主线。从专业建设、课程建设、师资队伍建设、实验实习硬件和实训基地建设、教材建设、教学日常管理、教学质量控制、教学模式改革等方面都必须有章可循、有标可攀。二、研究目标职业教育实施教学质量监控，其目的是不断提高教学质量并实现职业教育持续发展。研究的目标是建立健全职业教育教学质量监控体系与保障机制，促进职业...