《自然界的水循环》学案班级姓名课标要求运用示意图，说出水循环的过程和主要的环节；说明水循环的意义。学习目标1.了解水圈的构成，理解陆地上各种水体之间具有水源补给关系，能说出水循环的过程和意义。2.积极合作讨论，大胆展示自己，通过探究思考能分析常见的人类活动对水资源的影响。3.以饱满的热情投入到学习中，享受学习的快乐。学习重难点水循环的过程和地理意义学习过程《自然界的水循环》一：相互联系的水体【游戏预热】合并同类项：请观察图片中的水体，按自己的标准进行划分1.水圈的构成A按照存在形态分为_________、________和_______。其中________分布最广，________数量最大。________只在高纬、高山或特殊条件下存在。B按照存在空间分为_________、________和_______。其中________是最主要的，占全球水储量的_______。【合作思考一】2.水体的相互补给（1）图中河流的补给可能涉及哪几种水体？（2）请分析河流水与湖泊水之间的补给关系。洪水期和枯水期，河流与湖泊之间的补给关系是固定不变的吗？河湖河湖洪水期，补给。枯水期，补给。二：水循环的过程和意义【合作思考二】3.水循环过程（1）用箭头画出各水循环的过程并用文字标注主要环节。（2）说出各个水循环的过程。海陆间循环（海陆大循环）：陆地内循环：海上内循环：4.水循环的意义【探究活动】人类活动或多多少会对水循环过程产生影响。阅读下面材料，结合水循环原理，分析现象并回答问题。材料：从1972年以来，黄河下游断流的时间和断流河段的长度逐年增加。70年代平均断流河段的长度是242千米，80年代延长至256千米，90年代增加到400多千米。90年代以前，断流最早发生在四月中旬，一年之内断流月份不超过3个月。进入90年代，断流最早发生时间提前到了2月，一年内断流最多达227天，将近11个月，断流的河段最远延伸到了开封附近。1998年底，国家开始对黄河水实施水量统一分配。经过合理调度，黄河再没有断流。1.人类能够干预或控制水循环的哪些环节？2.黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？3.黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？4.人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？学习反馈1．水圈的特点是A．连续、规则B．不连续、不规则C．不连续、规则D．连续、不规则2．占地球水圈和陆地淡水储量首位的水体分别是（）A．海洋水、冰川水B．海洋水、地下水C．冰川水、河流水D．河流水、湖泊水3．与人类关系最密切，有大循环之称的是（）A．发生领域最大的海陆间循环B．发生在人类居住的陆地和陆地上空之间的内陆循环C．每年循环量最大的海上内循环D．地球水和太空水的循环4．“一滴水借助水循环，可以汇入大海的波涛，可以化为天空的彩虹，可以变为地面的积雪，融化后渗入地下，可以被植物的根系吸收。”这段话说明水循环联系了（）A．水圈、大气圈B．水圈、岩石圈、大气圈C．岩石圈、生物圈、大气圈D．水圈、岩石圈、生物圈、大气圈5．从水循环角度来看，“南水北调”工程（）A．增加了长江流域的地表径流B．导致长江流域水量不平衡C．减少了长江流域的雨水下渗D．改变了长江流域的自然水循环6．读“水循环示意图”，回答下列问题。（1）图中水循环各环节的名称：A．______________________；B．_______________________；C．______________________；D．_______________________；（2）图中缺少的水循环环节有________________、_______________和_____________。（3）图中包括__________种水循环类型，它们是_____________________________________________________________。（4）根据水循环和水平衡原理，说明如果该地区降水减少，人为原因可能是什么课后自我小结本堂课你是否达到了学习目标呢？哪些方面还有待进步呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________...
