1/4舟渔学校学年第二学期班主任发展计划班主任是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的主力军。班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是沟通家长和社区的桥梁，更是实施素质教育的重要力量。努力建设一支师德高尚、业务精良的班主任队伍是我们的努力方向。为加强和改进班主任工作，根据我校实际情况，特制订本计划。一、指导思想以党的教育方针、政策为指导，仔细贯彻落实《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》。进一步完善学校班主任制度，高度重视班主任工作。加强班主任工作研究与实践，创新队伍管理模式，完善队伍培养机制，全面加强班主任队伍的师德建设和能力建设，提高德育工作实效。二、发展目标（一）努力建设一支师德高尚、业务精良、学生满意、家长放心、社会认可的具有较高专业素养的班主任队伍。（二）班主任队伍素质整体提升，班主任工作实践突出创新，班主任工作成效明显优化，班主任工作特色充分彰显。（三）初步构建具有鲜明校本特色的班主任队伍管理和培养模式，造就一批具有勤于实践、乐于研究、敢于创新的优秀班主任。三、发展对象（一）对全校位担任班主任工作的教师进行全员发展。（二）重点关注年内的新班主任。四、具体措施（一）建立班主任发展领导小组，强化对班主任培训的管理与指导。组长：翁舟梁副组长：吴峰、魏娓成员：王红娜、陈思思、安蔚及全体班主任。2/4（二）充分发挥骨干班主任传、帮、带的作用。要求师徒结对的骨干班主任本学期继续做好对青年班主任的指导工作，定期交流班级管理方法、班主任工作心得、班会课执教等，平时的指导活动要有记录。使中老年班主任与年轻班主任共同成长、共同提高，更好地推动年轻班主任快速成长。（三）加强班主任工作研讨与专题培训。将班主任沙龙常态化，组织每月一次的班主任沙龙活动，对班级管理的方法与班主任工作的心得体会进行分享交流，及时反馈、处理日常工作中发现的问题。针对青年班主任定期进行专题培训，帮助他们更好地熟悉班主任工作，学习掌握班主任工作方法与技巧。（四）特色班集体建设。每位班主任通过调查和分析班级实际情况选取建设主题，并制订班集体建设的方案和计划，通过开展班级特色活动、班级文化布置、班级公约制订、自评报告撰写、班级特色交流等一系列手段，打造“一班一特色，一班一品牌”的班集体，形成富有特色的班级文化，并将相关的材料记录在班级特色建设成长记录册中。让班主任在实践中摸索出一套特色班集体建设的方法，有效推进学校德育工作。（五）落实制度促进发展。制定《班主任工作量化考核标准》，做到过程管理和业绩考核相结合，公平、公正、公开对班主任工作和班级工作进行阳光评估，班主任水平提高快、工作实绩明显的，将给与一定的奖励并优先推荐优秀班主任的评选。充分调动班主任的工作积极性和主动性。（六）建立有效的培训与学习制度。一是采用“请进来、走出去”相结合的模式对班主任进行培训，邀请外校优秀的班主任来讲授、分享班主任工作的实例、方法与心得体会等，并争取机会组织班主任外出学习、观摩，鼓励他们借鉴别人的先进经验，灵活运用到自己的工作中，提高工作成效。二是自主学习，要求班主任根据学校推荐的班主任工作书目进行阅读，并摘录读书笔记，定期检查反馈，学期末将举行读书心得分享交流会，提高班主任的自主学习能力。与专题讲座相结合，根据需要，确定专题学习内容，有针对性地开展专题学习活动；三是加强班主任的师德教育。通过专题讲座、典型引路、主题活动、舆论导向、制度约束、民主测评等途径，不断加强班主任的责任意识与爱心教育。四是各年级组定期开展班主任研讨活动，利用年级组会议总结近期情况、进行班级管理和教育教案方面的交流，年级组集体研究段、班活动方案，使班主任对常规管理和如何开展活3/4动有更加明确的认识。（七）加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合，积极撰写德育课题、案例、论文等，不断提升班主任的科研意识及研究活动。在期末工作研讨会中举行一次...
