蒙台梭利日常生活教育实用教材6岁VIP免费

实用标准文案精彩文档第一章幼儿日常生活练习的必要性一、日常生活练习的含义蒙特梭利日常生活练习是指在一国社会及文化的传统的环境下，按照人类生活的自然规律，帮组幼儿练习大小肌肉的动作、社会文明礼貌将生活技能、样式和程序，使幼儿反复不断的自我练习，并以此作为社会的完整人格形成的必要过程。日常生活练习是帮助孩子真正融入蒙氏环境的基础阶段，是最先介绍给孩子的内容。二、意义：1、从人类学的角度在不同时代、国家及民族的环境下，人们的生活方式也不同。儿童学习日常生活的活动，本身就意味着集成这以名族、国家的遗产，同时又体现了时代发展的古今融合。通过日常生活练习。儿童养成了做一个合格公民的基础能力与品质。他们一遍生活一边学习自我调整以达到其进展型人格的最高目标。日常生活练习并非模仿性的游戏，而是在现实生活中运用实际的物品进行的一些实实在在的活动。例如：儿童会拧干毛巾上的水分擦脸，用衣架把衣服挂上去；用器械将黄豆磨碎榨成豆浆，学习各种文明礼貌等等。儿童进行这些活动是为了在现实生活中发展生存能力，寻求与建构生活秩序，在吸收古今文化遗产中，使个人同化于社会环境之中。由于日常生活在家庭中可随时进行，所以这些活动也成为了家庭成员日常活动的核心，通过儿童参与家庭中的日常生活，孩子成为家庭的贡献者，这会使儿童感到自己被需要，对家庭成员有价值，从而获得自信心与荣誉感。2、从生物学角度蒙特梭利认为，儿童在完成日常活动的一系列活动时必须依赖运动，她强调“儿童是通过个人努力和从事活动而得到发展的。动作是生活的基础。因此，她的发展既依靠心理的因素。”她说“心理和动作属于同一个统一体，是一个整体的两个部分。”“运动对幼儿具有极大的重要性，它是创造性的能量在功能上的体现，并使人达到完美。通过运动，他对客观环境起作用，由此履行他在这个世界上的使命。运动不仅是自我的一种表现，而且是意识发展的必不可少的因素，因为运动是自我跟客观现实建立一种明确关系的唯一途径，因此，运动或体力活动是治理发展的一个基本要素。“换言之，在人格形成上所需要的身、心、知各方面都是由运动促成的。她说：“实际生活练习是塑造儿童性格的活动，它包括激发灵感，重复动作和把注意力集中在一些微笑的细节上。”这是一种“为适应华宁而进行的有效活动，是有成果的教育的实质所在。”蒙特梭利认为：“儿童必须是通过自身的活动，通过手的活动才能发展自我，因此儿童需要有一些能使他工作的物体，以便给他提供活动的冬季。但是在家庭里，这种需要被忽视了。”在蒙特梭利教室中，这些日常生活领域的教具与练习正是提供给儿童一种环境和条件，以支持和满足他们的愿望，使他们的潜力得到发挥，经验得以增长。她说：“确实，我们不能创造天才，我们只能给每个孩子实现其潜能的机会，使他们成为一个独立，有安全感且平衡的个体，让每个还在的学习在适当的时机，自然而愉快的产生。从社会学意义上看，儿童日常生命练习，以满足社会性人格形成为深远目的。从现实意义看，也是为了儿童进入小学独立生活，学习做准备。从儿童生理与心理学意义上看，日常生活练习以满足儿童内在发展，锻炼运动能力。促进独立性、理解力、专注力、意志力、秩序感、自信心、责任感、荣誉感以及对物体的认知等的发展为其目的。由此可见，儿童日常生活练习是蒙氏教育的基础，也是蒙氏教育最重要部分。实用标准文案精彩文档3、国家现状，独生子女的出现随着独生子女时代出现，很多父母习惯性为儿童代办一切，甚至把做力所能及的机会被剥夺了，最终的结果是缺乏自信心，独立生存能力差，经受不了挫折和失败。这也是学习与继承蒙氏理念，指导家长科学的认识儿童、对待儿童和正确教育儿童的现实意义。三、日常生活练习的目的1、使幼儿学会自我管理、自我控制、自我保护、自然的建构独立自主的内心需要、自信心和相应的技能，为今后的可持续发展以及学会生存打下基础。2、通过各种运动、生活技能的练习、文明礼貌的行为习惯的培养、以及对周围人、事，自然的照顾和服务中，养成爱心与责任意识，为建构幼儿完整而优良的人格奠定基础。第二章幼儿日常...