记念刘和珍君导学案苏教版必修五VIP免费

《记念刘和珍君》导学案（苏教版必修五）第2页《记念刘和珍君》导学案（苏教版必修五）《记念刘和珍君》导学活动单主备人：（一）预习一、学习目标熟读课文，了解文章大意二、活动方案活动一：搜集整理作者的资料和本文的写作背景活动二：查字典并结合书下面的注解给下列加点字注音寥落（）黯然（）攒射（）喋血（）浸渍（）噩耗（）不惮（）立仆（）菲薄（）踌躇（）血痕（）赁屋（）长歌当哭（）殒身不恤（）桀骜（）屠戮（）尸骸（）虐杀（）创伤（）绯红（）（将自己需要补充的字词写在此处）活动三：将文章中自己不能理解的句子画出来并将疑惑记录，课堂上提出解决。活动四：了解文章大意（二）一、学习目标1、整体感知全文内容，理清全文思路2、鲁迅笔下刘和珍的特点第4页a、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。b、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。c、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。结合语境引导分析：鲁迅一向讲究用语简练，但此处为何如此罗嗦？三次“必要”的具体内容是什么？另一处：a、可是我实在无话可说；b、我还有什么话可说呢？c、呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！结合语境引导分析：“无话可说”为何反复出现？这“说的无言”是否与前面“写的必要”及文中另一句“但是，我还有要说的话”相矛盾？（三）一、学习目标：1、进一步来探究作者的悲愤之情2、重点、难点句分析3、本文写作特色二、活动方案：活动一：探究鲁迅感情悲在何处？愤又在何?(提示：作者第5页的笔触涉及了哪几类人，悲与愤的感情所指.)活动二：结合文章，说说对下列句子的理解1、我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。2、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？3、苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然前行。（补充：学生言所疑，师生互动、讨论解决）活动三：仔细研读课文，思考讨论以下问题1、第三部分第一句话，作者肯定刘和珍是“我的学生”，第三句话又否定，这样是否矛盾？为什么？2、第五部分：重点理解“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候至不幸全被这几缕血痕抹杀了”3、第六部分：1、鲁迅先生对请愿的态度2、文中引用陶渊明的诗有什么用意？活动四：讨论本文的写作特色课堂反馈：（一）基础知识1．默写第二部分第一段、第四部分第五段，摘抄文中的精第6页彩语句。2．为下列各句写出相应的成语。A．用引吭高歌或写诗文来代替哭泣，抒发胸中的悲愤。（）B．愤怒到了极点，甚至超出愤怒的程度。（）C．到处都是帮凶。（）D．为了正义事业牺牲生命也毫不顾惜。（）3．给下列空缺处填关联词，全都正确的一项是[]我在十八日早晨，①知道上午有群众向执政府请愿的事；下午②得到噩耗，说卫队③开枪，死伤至数百人，④刘和珍君即在遇害者之列。⑤我对于这些传说，⑥至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的，⑦我还不料，⑧不信竟会下劣凶残到这地步。⑨始终微笑着的和蔼的刘和珍君，⑩何至于无端在政府门前喋血呢？4．对下列各句运用的修辞手法分析正确的一组是[]①我将深味这非人间的浓黑的悲凉。②沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。③八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。④稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。5．分析下面这句话的句子成分。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于第7页没有消亡的明证了。主语是________谓语是________宾语是________6．选出解释“以”字和“为”字有误的各项[]A．以我的最大的哀痛显示于非人间。（介词，把）B．先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？（连词，为了）C．以时间的流驶，来洗涤旧迹。（介词，用）D．她的名字一次为我所见。（介词，被）E．为庸人设计。（介词，被）F．我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。...