《雷雨》第一课时教学反思范文VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《雷雨》第一课时教学反思范文（通用3篇）《雷雨》第一课时教学反思1新一轮的基础教育改革，强调了学生是学习的主人，强调了语文学习是个性化的行为。我在执教《雷雨》的第一课时时，一改传统的单纯让学生接受性的学习方式，选择了适合学生的学习方法和策略，取得了一定的效果。一、采纳了多媒体教学。只有让学生直观的、形象的真实的感受到了雷雨前、中、后的景象，才能让学生对雷雨的过程有更深刻的了解，这比老师光用一张嘴和一支粉笔效果强得多。多媒体的运用就摒弃了这些不足，达到事半功倍的效果。二、读中感悟。课堂中，我指导学生通过朗读，从语气、表情、等方面，把雨前、雨中、雨后景象的变化表达出来。指导雷雨中这一部分时，我抓住了重点句子“哗、哗、哗，雨下起来了。”进行反复朗读，我提倡让学生进行个性化朗读，学生通过不同的读来体会雨下得很大;指导“渐渐地、渐渐地”的时候，我让学生明白雷雨由大到小由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。这样，让学生通过听也能感受到变化;教学雷雨后的时候，我先让学生听录下载后可任意编辑音朗读，再让学生用不同的方式读，信任在一次次的朗读中，学生已经把这雨后的景象变化记在了心里。三、加强学生的语言文字训练。在引导学生感受雷雨前、中、后景象的变化时，我先出示动画，学生通过看动画有了深刻的体会之后，再让学生用“……越……越……”说说雷雨前、中、后的变化。这个句式是学生以前学过的’知识，在这里既是对学生知识点的复习巩固，也是增强学生自信心的最佳时机，培育了学生的观察能力，充分发挥了他们的想象力，调动了学生的视觉、听觉器官，促发了形象思维活动的展开。但是在指导学生用“……越……越……”说变化的时候遇到了困难，主要是问题设计有一定难度，只关注到了个别学生，因此师生互动不够，课堂气氛不活跃。四、注重识字、写字教学。在写字教学时，我引导学生在观察字型的时候，把说与写结合起来，加深学生的印象，培育学生的观察能力。在指导学生整体认知之后，我在黑板上范写，向学生展示写字的全过程，边演示边讲解字的结构及特别笔画。在评价时，我及时反馈和评议学生的练习情况，引导学生从“三看”入手，肯定优点，指出不足，逐步提高学生的观察力、鉴赏力及审美情趣。但是评议后，假如能让学生自己再纠正、重写，就能提高练字质量了。下载后可任意编辑都说课堂是一门遗憾的艺术。在上完本节课时，总觉得有许多令人不满意的地方。第一，由于对学生的学情预估不够充分，目标没有落实到全员，导致课堂秩序有些涣散，影响了教学效果。第二，教学过程中，我过多地关注文本，贪图教学的完整性，结果老师和学生都显得十分忙乱。第三，课堂氛围调动得不是很好，我本身过于紧张，心理素养不是很强，没有学会用一些启发性的语言充分调动学生的积极性，以增强课堂的感染力。第四，语言亲和力不够，对提出的问题缺乏耐心，造成学生的陌生感和距离感，达不到语言训练的要求。不能及时给予学生鼓舞、表扬的反馈，始终缺乏用欣赏的语言和学生沟通。第五，时间安排不合理，在前面部分我花太多时间，导致后面的书写指导时间不够，我就直接地进行简单讲解假如在指导学生写生字时先让学生观察，然后让学生沟通书写时应该注意的问题，最后老师才示范写，这样学生才知道书写时需要注意哪些。在引导学生观察穿插笔画时，我假如用色彩来加以强化，使之醒目，学生就会一目了然练字的质量也会大大提高。课堂存在遗憾是意料之中的，我的教学设计容量较大需要精简课时内的教学目标，才能确保写字目标的落实。下载后可任意编辑今后，我更需要的是不断地努力，只有我们为学生搭建起足以让他们展示舞蹈的平台，学生才能还我们以精彩!《雷雨》第一课时教学反思2我们的汉语言是世界上最美的语言之一，汉语言文字博大精深，感情丰富，色彩鲜亮，变化无穷。语言在历史演绎过程中起着极为重要的作用。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。老师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，...