下载后可任意编辑小学三年级语文《说声对不起》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《说声对不起》原文我并不是个固执自私的男孩儿，然而我要向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。但那一次，我超越了自己。其实那不过是一件小事。一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。我一时不知所措，窘得满脸通红。同学们急忙去叫老师。老师走进教室，说来也奇怪，她一点儿没有发火，只是轻轻地问我：“陈刚，这是怎么回事？”“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转老师转过脸看了看陆叶的伤口，关切地问：“疼吗？”这下陆叶哭得更厉害了，老师亲切地拍了拍他的肩膀，说：“只是划破点皮，以后彼此都应该小心点。陈刚，你道个歉，好吗？”教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉道老师正在期待地看着我。老师啊，您为什么非得让我开口呢？我有不是故意的。在心里，我不知道已经责备下载后可任意编辑自己多少遍了。时间仍在一分一秒地过去，同学们都急了，好朋友凑到我的耳朵边轻声说：“说吧，快说吧！”是啊，只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位上，老师会原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会责备我。可是，要说出这三个字，真的好难好难。“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。是啊，不管是不是故意的，损害和影响了别人，就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？同学们平常不都是这样做的吗？想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。”陆叶很自然地说了声“没关系”。事情就这样结束了。从此，我和陆叶更要好了。【篇二】小学三年级语文《说声对不起》教案教材分析课文中讲述的故事常常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓舞下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。教学目标下载后可任意编辑1、认识14个生字及认识多音字“挨”；会写11个生字。2、理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学重点1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。教学难点教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。教学准备：有关文明礼貌方面的录像、实物投影、生字卡片等。教学过程：课前沟通：你都收集到了哪些文明用语？这些用语分别在什么情况下使用？一、激发兴趣，导入新课。1、老师播放一段有关文明礼貌的录像，让学生看后说说自己的感受。下载后可任意编辑2、同学们朝夕相处，你们之间一定发生过录像中的事吧！陈刚和陆叶之间就发生过一件不愉快的事，他们是怎么处理的呢？3、导入新课，板书课题。二、自读课文，自学生字。1、学生自由朗读课文，标出不认识的’字和难读的句子。2、小组内沟通识字、读书好方法，互帮互学。3、集体检查生字自学情况。4、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？把自己读懂的内容与同桌沟通。三、研读课文，明白事理。1、学生自由读文，想想你读懂了什么？组内沟通。2、再读课文，把读不懂的地方做上标记。3、组内汇总不明白的地方，集体讨论解决。4、班内沟通各小组没有解决的问题。老师可有意帮助学生解决以下几个问题：（1）陈刚开始是什么样的？后来怎样？（2）讨论：由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？（投影出示两个句子：①“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说。②“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚下载后可任意编辑摸着我的头说。引导学生体会这两个句子的不同。）（3）仔细读读第四自然段，画出描写心理...
