下载后可任意编辑幼儿园音乐说课稿4篇幼儿园音乐说课稿1一、说教材《纲要》中指出：”教育活动内容的选择应体现以下原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野……结合幼儿成长需要与认知，学习规律精心选择幼儿感兴趣又对其进展具有意义和脚趾的内容”.《小花猫伸懒腰》取材于《学前三年教育课程》小班上学期，这是一首演唱歌曲。结合本园艺术特色，我们之前已经和幼儿学了许多首演唱歌曲活动，如：《蚂蚁搬豆》《我有一双小小手》，幼儿已有一定演唱歌曲的经验，他们很喜爱音乐活动。音乐活动自然离不开音乐，而非所以活动配一些音乐就能成为音乐活动，奥尔夫音乐的基本原则之一”音乐（声乐、器乐）语言（包括朗诵）舞蹈（包括动作表演）是紧密地联系在一起的。本次活动中正体现了这一点。”伸个大懒腰呀”,节奏明快，从而让幼儿在愉悦的音乐活动中自然而然熟悉音乐，感受肢体动作的变化。二、说目标1、学会演唱歌曲，体验用肢体动作表现伸懒腰的乐趣。下载后可任意编辑2、培育幼儿的节奏感。重点：学会演唱歌曲，体验用肢体动作表现不同动物爱好和叫声动作变化。突破重点采纳的方法是：采纳循序渐进的方法，结合幼儿已有的经验，先让幼儿认真听音乐，每种小动物的爱好，再请幼儿一起模仿小动物爱爱好的模仿动作。三、说教学具1、头饰2、音乐录音带、录音机、电子琴。四、说教法、学法《刚要》中指出，注意以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地活动。老师应切实地把幼儿园教育的过程看作是幼儿学习的过程，注意讨论幼儿进展从孩子的进展中了解”学”,在引导孩子的进展中把握”教”.（一）教法1、倾听法。音乐教育中最主要的一种教学方法为倾听，只有在倾听音乐、理解音乐的基础上，才能去体会音乐、感悟音乐。本次活动中，我多次让幼儿倾听音乐。2、分段教学。根据幼儿的年龄特点和认知规律，采纳了分段教学的方法，在理解第一段歌词后，再学习第二段第三段，有助于幼儿快速的熟悉音乐结构，从而进行演唱下载后可任意编辑歌曲的开展。3、示范引导法。小班幼儿正处于模仿学习阶段，一些技能的获得还需要老师的正确示范和引导，比如伸着脖子叫，老师采纳示范的方法，帮助幼儿小指、无名指和中指相互交叉握拳，拇指和食指合拢并伸直的动作。（二）学法1、节奏练习。奥尔夫音乐中指出”身体是最好的乐器，捻指、拍手、拍腿等不仅讲究节奏，同时十分注重音色”.在朗诵歌词时，教小朋友按节拍拍手朗诵歌词，从体感入手，把体内的节奏诱发出来。2、探究学习。在学习伸个大懒腰时，幼儿通过自己的探究发现伸个大懒腰可以向上下左右不同方向伸。五、说教学过程1、导入。（1）幼儿背儿歌：小老鼠上灯台。（2）谈话：小花猫很能干，能捉老鼠，累了，它就躺在炕上睡大觉，睡醒了它干什么？今日我们就来学一学，小花猫伸懒腰。2、朗诵歌词。（1）师朗诵幼儿倾听。（2）师领幼儿朗诵歌词。（3）请幼儿随歌曲的节奏拍手朗诵歌词。下载后可任意编辑3、学唱歌曲（1）听录音谈话：小花猫在干什么？小花猫是怎样叫的？（2）听录音提问：小花狗爱干什么？它是怎么叫的？小公鸡在干什么？它是怎样叫的？（4）幼儿跟录音唱歌曲。（5）师弹琴幼儿跟唱歌曲。（6）谈话：那句不好唱？再教唱。（7）幼儿跟师伴奏唱歌曲。（8）加上动作演唱歌曲。（9）师幼一起跟录音演唱歌曲。3、表演歌曲幼儿分组戴头饰，听音乐轮流边唱边表演歌曲。4、老师评价5、创编歌曲（1）谈话：小朋友想一想，还可以唱哪些小动物？（2）老师帮助幼儿根据歌曲内容，进行创编及表演歌曲。幼儿园音乐说课稿2一、说教材1.教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活下载后可任意编辑泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式有的兴奋了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中...
