下载后可任意编辑小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案【篇一】小学一年级语文《小熊住山洞》原文小熊一家住在山洞里。熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。”春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束漂亮的鲜花。【篇二】小学一年级语文《小熊住山洞》教案教学目标1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培育口头表达能力。下载后可任意编辑2、初步了解边读边勾画的阅读方法。3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。教学时间3课时课前准备老师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。学生：收集环境保护的资料。教学流程第一课时一、导入情境。师：小朋友们，老师带你们去漂亮的大森林里看一看好不好（播放课件）？你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今日，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第20课；假如遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。［通过课件中的图画、音乐、老师有感染力的话外音把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的沟通。让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。］二、读课文，识生字。下载后可任意编辑1、再次自读课文，识字。猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。假如还有不会的，就先放放。2、听读课文，识字。（1）指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。（2）齐读生字。3、出现全部生字（带拼音）。师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。（男女生分行读。）4、小组合作读课文，读中巩固识字。5、识记生字。再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读。师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？［在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问增强学生课外识字、自主识字的意识。］三、读后悟、读后思。1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢？2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里，你有哪些不明白的问题？下载后可任意编辑［课堂是学生的，就该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境，可使学生自然地抒发。］四、学习1~2自然段。1、了解山洞的特点。（1）读第一自然段。（2）说说住在山洞里是什么感觉？2、观察图，感受小熊兴奋的’心情，小熊好像在说什么？［了解山洞特点，体会到小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫。］五、小结。师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。第二课时一、复习生字、导入。师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢（播放课件）我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。［把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习生字结合起来。］下载后可任意编辑二、说图意，读课文3~6自然段，感悟自然美与行为美。1、师过渡：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。（播放课件，显示文中四个季节的图片。）2、说图意，感受森林景色的漂亮。学生喜爱哪一幅就说哪一幅。3、说完图意，读图画对应的自然段，老师相应点拔、指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻的读，读出爱惜之情。采纳灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、同意读的站起来读，男女生竞赛读。4、指名配乐连读3~6自然段。［此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感学生融入其中，把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与...
