班主任的人生价值假设你追求物质享受并认为你有钱可以获得幸福,我建议你不要当教师,不要当班主任,由于班主任的工作永远不能与收入相提并论,你永远不会幸福,你会传递你的不欢乐。学生,在他们的阻碍下他们不欢乐。假设你的内心充满了爱,那么认为爱会带给你欢乐,我建议你做一名教师,也要成为一名班主任,你将成为一名优秀的欢乐班主任,你的爱和你的幸福将会传到最大,你将获得更多的欢乐。自从我参加这项工作以来,我不断在做班主任。从奉献和奉献中体验班主任的工作是困难而欢乐的。回想起我一开始确实是一名班主任,我听到老教师的传记:假设你想治理班级,你必须先建立教师的声望,一个'严格'的字,否则'小镇'不能忍受学生,以及你今后带来的课程将变得特别难摆脱混乱。因而我成了班主任,整天都特别忙,没有笑。为了建立本人的声望,我狡猾地隐藏本人的笑容;为了不让小孩在课堂上发疯,并赢得“纪律高级集体”,我不敢下课后回到办公室,总是看着学生;为了惩办那些有点恶作剧的人,我命令他们在课后离开教室,剥夺小孩的游戏权利.为收获努力工作:我所教的课程赢得了“高级班集体”的称号特别屡次,我曾屡次被评为先进个人,并得到了社会和家长的认可。我所有的成就都只有领导者和家长才能做到,我没有得到小孩们的认可。小孩们正是我效劳的对象,他们拥有最强的评价才能。从那天起,“成为学生认可的欢乐班主任”成了我的新目的。通过实验,我深化理解了班主任的生命价值,并一次又一次地为学生们喝彩。首先,做一名班主任,笑着让每个小孩的心充满阳光。1/4微笑不仅让你欢乐,也给别人带来愉快的心情。每个人都明白微笑是最美丽的,“笑,十年少”。这特别荒唐,但往往被无视,特别是经常被教师无视。许多教师特别少向有学习困难的学生表示微笑。当我认识到微笑的重要性时,我让学生计算我笑的次数。我暗暗发誓:我必须让我的笑容留在我的脸上。第二,做一个大方的班主任,鼓舞小孩敢于考虑,敢于说,敢于做面对十几岁的小孩,我们经常要求他们完美,剥夺他们犯错的权利。关于儿童来说,错误和挫折会使他们成长得更快。假设小孩害怕犯错误,他会保持慎重,不敢再去游泳池半步。创新只能是空谈,课堂将成为一片积水。时代要求我们的小孩敢于考虑,敢于说,敢于做。作为一名班主任,当学生犯错时,他应该用宽容的心引导小孩走上正轨。第三,做一个“懒惰”的班级教师,他将科学地治理和引导小孩们成为勤奋的人。人们常说:'秦妈妈懒小孩'。在学校里,我们也经常看到“勤奋的教师,懒惰的学生”,由于班主任并不担忧为学生做成千上万的事情。通过学习,我觉得科学治理和大胆放手是减少班主任工作量,提高学生才能的有效途径。要成为一名欢乐的班主任,尽量做一名“懒惰”的班主任。我在课堂上选择了一个协调小组。我对投诉没有尽头,由于我有些担忧。'错误有时会让小孩长大。“做一个不愿孤单的班级教师,让班级成为一个欢乐的“小溪流”。独家休闲和休闲并不意味着放手,没有阶级,没有活动,没有活力,没有动态2/4的课堂将成为一片积水。为了建立一个让小孩们展示的平台,我努力为小孩们制造更多阅读的时机。为了提高学生的主人翁认识,我还建立了轮番做班干部,征求学生的个人建议。当我放下架子,失去了教师的尊严,看着本人的许多评价,评价和个性化,我觉察我是一个欢乐的班级教师。我的幸福感染了学生,构成了一个充满活力的大型我有一个充满潜力的幸福小组,我从中获得了更多的欢乐!说到这里,我想对大家说,因而要对本人说:工作是美妙的,生活是美妙的。只要我们努力工作并与心灵共处,我们就能在享受校长职业生涯的同时感遭到欢乐。苏霍姆林斯基说:“我相信教育的理想是让所有小孩都欢乐,由于劳动的幸福使他们的心充满了喜悦。“教育的本质是制造幸福,教师和教师的使命是协助年轻人健康,健康地成长。学生的幸福是教师的幸福。可以说,没有学生的幸福,教师就没有幸福。教师有责任引导学生,或教导学生感到欢乐,体验和制造欢乐的才能。幸福是所有教育活动的“灯塔”。然而,现在接受教育的小孩不再幸福,这与应试教育的得分有关。得分成为一种切断剑,幸...