在幻灯片中插入图形的说课稿VIP免费

下载后可任意编辑在幻灯片中插入图形的说课稿今日我说课的题目是《在幻灯片中插入图形》，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面对本课的教学步骤以及内容设计进行说明。一、说教材1、地位与作用《在幻灯片中插入图形》这一课选自义务教育小学教科书（人教版）五年级上册第二课，这节课的学习是为了使学生掌握在幻灯片中插入图形和修饰图形的方法，其中对培育学生良好的审美能力，激发学生学习兴趣有着重要的意义。2、教学目标根据教学大纲要求，教材内容分析以及对学生情况的了解，本课的教学目标制定为：①认知目标A、学习在幻灯片中插入图形的方法；B、学习绘制图形、修饰图形的方法；C、了解图形修饰的各种效果；②能力目标A、通过学习在PPT中插入图形、修饰图形的方法，培育学生猎取信息、处理信息和应用信息的能力及举一反三的思维能力；下载后可任意编辑B、培育学生自我探究,自主学习的能力和自我创新,团体协作能力；③情感目标A、培育学生制造美，鉴赏美的能力；B、让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中，激发求知欲，在不断摸索中陶治情操；C、培育学生乐观向上的人生观；3、教学重点、难点重点：插入及绘制图形的方法难点：组合图形二、说教法本课采纳的主要教学方法有任务驱动法、自学法、创设情景法。信息技术教学大纲中明确指出，知识及技能的传授应该以完成典型“任务”为主，为此我确立了“任务驱动”的教学方式，授课时老师布置明确的，可操作性强的教学任务，不强调达到目的的方式、方法，给学生留下自由发挥的空间，允许学生有不同的探究风格和方法，鼓舞学生充分发挥自己的灵感：塑造有创意的作品，从而达到师生共同完成教与学的任务。本课中创设了自我展示这一情境(创设情境法)，设置一个个任务，让学生运用已学过的知识，自己动手(任务驱动法)，以任务的方式查漏补缺，使下载后可任意编辑教学内容合理流动，水到渠成。在教学中，我始终以启发诱导贯穿始终，充分调动了学生学习的积极性，注意调节课堂气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。三、说学法本课教给学生的学习方法是“接受任务—思考讨论—合作操练”，强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体，故此本课教学过程中巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作，实际操作等方式，自我探究，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。四、说教学过程在课堂导入、新课讲授及终结阶段的教学中，我力求发挥学生自我发现的能力，发挥学生的主体作用，以启发引导作为教学的责任。l、创设情境，导入新课，激发学生学习的兴趣；良好的开端是成功的一半，导入新课时能否有一个良好的开端，能否让学生有很大的吸引力，往往是一节课成功与否的关键，在新课开始，我设计了这样一个片断，播放一段学生们熟悉的音乐--《机器猫》引出利用PPT绘制的机器猫，这个机器猫是怎样制作出来的呢?老师提出问题，让学生带着这些问题，带着好奇心，去探究新知识。这时下载后可任意编辑老师讲解：其实它是利用幻灯片中插入图形、修饰图形的功能完成的，你们也一样可以绘制出来！下面我们一起去认识一下这奇妙的一招吧!不到几分钟，学生的学习积极性全部被调动起来了，新知识的学习成了学生内心的需要，又增加了课堂教学的趣味性，使这节课有了良好的开端。2、布置任务，逐个突破重难点；任务1：自己动手试—试，在幻灯片中插入自选图形本环节的设计意图，意在培育学生主动探究的学习习惯，在学生碰到问题以后再来解决，尽量让学生讲解，老师加以点拨和引导，使学生通过观察操作，掌握插入图形的方法，因为这部分是新授部分，所以老师首先做一个示范，然后，请同学们去重复做一个插入不同的图形过程，这时候老师可以请能够完成的学生介绍方法并演示，然后点拨小结插入图片的四个步骤：第一步：打开PPT，插入空白演示文稿；第二步：在视图中的工具栏中找到绘图；第三步：点击自选图形中想要的图形；任务2：修饰图形这一环节让学生动手修饰自己绘制的图形，激发学生学习新知识的兴趣，从而使学生主动...