下载后可任意编辑高一年级生物下册说课稿1.高一年级生物下册说课稿一、教材分析本课的内容来自生物必修模块三，第5章第1节。教材第五章是以生态系为框架，主要讲述了的生态系统类型、结构、能量流动、物质循环、稳定性等知识，主要体现宏观的生态学的内容。本节课内容是第五章的一个重点，是衔接生态系统类型与能量流动的重要环节，并为生态系统的能量流动和物质循环的物质基础提供了一个平台，埋下了一个伏笔。二、说教学目标鉴于对教材的上述理解，根据新课标对学生学科学、用科学的要求及本课特点，我在知识、情感和技能三方面都确立了具体的目标，同时突出重点。1知识目标：(1)能够分析生态系统的成分。(2).理解生态系统的营养结构是“环环相扣、链链相交”的复杂网络体系。2能力目标：(1)概括生态系统成分，讲解各成分之间的联系与制约关系，进展学生的思维迁移能力。下载后可任意编辑(2)学会分析一些生物的食物关系，从而建立食物链、营养级和食物网的概念。进而培育学生的运算能力和思维能力。(3)讨论生态系统的规律，明确每一环节由哪些生物占据。当系统运行发生障碍时，找出问题可能发生在哪一环节，培育学生耐心细致的观察能力和识图能力。3情感目标：通过带领学生做食物链和食物网的模拟游戏，培育学生遵循生态学原理去对待自然界的一草一木，同时培育一定的团队意识。三、教学重点难点教学重点(1)生态系统的成分。(2)食物链和食物网。教学难点(1)生产者、消费者和分解者之间的关系。(2)初级消费者和次级消费者的概念。(3)第一营养级、第二营养级等概念。四、教学方法教学重点的落实方案：1、利用身边的场景导入法。2、课件展示的直观教学法。下载后可任意编辑3、联系实际的谈话法。教学难点的突破策略：1、学生模拟实验法。2、讨论教学法。3、图形直观教学难点的突破策略教学法。五、学生学习方法1、构建发现式学习方法。2、指导学生思维迁移。3、联系实际法。2.高一年级生物下册说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今日说课的题目是《细胞的能量通货——ATP》，本课是人教版高中生物必修1第5章第二节。接下来我从以下几个方面来说说这一节课。一、说教材1、教材的地位和作用ATP是生命直接能源，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位，为后续学习光合、呼吸作用作铺垫，具有承前继后之作用。2、教学目标知识方面：下载后可任意编辑①、能写出ATP的分子简式并说出其结构特点；②、能画出ATP和ADP之间的相互转化的过程并能理解ATP的形成途径；③、知道ATP对细胞中能量代谢中的意义；④、能利用ATP是新陈代谢的直接能源解释实际问题，并理解ATP作为”能量通用货币”的含义；能力方面：学生通过分析ATP与ADP的相互转化及其对细胞内供能的意义，初步训练学生分析实际问题的能力。学生通过对实际问题的实验设计，培育学生解决实际问题的能力。情感、态度、价值观方面让学生在分析自己身体内发生的ATP-ADP循环及其重要意义过程中，体验到生物学原理在生产实践中的价值，加强学生对身边的科学(RLS)这一理念的理解。3、教学的重点难点重点是：ATP的分子简式及其结构特点、ATP和ADP之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义、能理解ATP作为“能量通用货币”的含义。难点是：ATP和ADP之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义、对ATP作为“能量通用货币”的含义的理解。二、说学法下载后可任意编辑因为本节知识难度不是很大，学生基本能看懂书本对于这一节知识的介绍，所以可引导学生通过实验的设计的解释、资料的阅读、问题的讨论和思考以及联系生活实际来学习本课时的内容。三、说教法以知识结构为基础、以理论联系实际为关键，加强理解和应用。尽量联系糖类、脂肪、叶绿体、线粒体、主动运输等与能量相关的和初中的光合作用、呼吸作用知识展开教学。并且通过建立实验的情境，让学生在解决实际的问题的过程中理解最关键的内容，通过设疑、析疑、解疑和多媒体辅助来强化思维训练和能力培育。四、说教学过程1、新课引入创设问题情境：创设情境：利用荧火虫的尾器发光的实验：先得到尾器、然后放置会发现尾器的发光情况会逐渐消逝、设置对比实验，A组加入适量的ATP粉剂(展...
