语文学习方法课程标准心得体会VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑语文学习方法课程标准心得体会联系旧知，质疑设问心得知识是一个系统。新旧知识间总是有联系的。因而我要求学生在预习新知识的时候，应将相关联的旧知识进行联想、回忆。对新知识以及新旧知识的联系处，要大胆地质疑，提出问题。朱熹说：“读书无疑者需教有疑，有疑者却要无疑，到这里方得长进”。对提出的问题，可用铅笔写在相关的教材空白处，以便进一步学习朗读感悟实验教材的阅读教学重视学生的自读自悟，让学生能通过入情入境的充分阅读，有自己独特的阅读感受，鼓舞学生质疑问难，互相释疑，合作释疑。强调对学生独立思考、独立学习的能力培育。因此，让学生抓重点词句通过朗读、质疑、讨论等进行探究是比较好的学习方式。过度法--言传身教过度法是在基本学会一种知识或初步掌握一种技能后不满足于牵强记住或刚刚学会的程度，要再多复习、练习几遍，达到进一步牢固掌握。这种“再多复习、练习”的时间和次数就是过度复习，或叫过度学习。心理学家指出要想牢固掌握所学内容，任何学习都要过度学习。但过度学习要注意“量”，就是时间和次数要适当，不是过度得下载后可任意编辑越多越好。例如，我们教学十个生字，经过认读、书写、记忆，有五遍就能比较准确地掌握了，这叫适度，心理学家认为，过度复习不要漫无限制，而要适可而止。太少了达不到巩固的目的，太多了又浪费时间和精力。如背诵一首诗歌，诵读第五遍刚好能背诵下来的话，再加两、三遍就行了;一个生字，抄写三遍刚好能记忆下来的话，多写一两遍就可以了。归类法--生寻规律比如，字的归类：①易读错的字;②多音字;③易写错的字;④易用错的字;……。练习分段时，每阅读一篇课文，先回想老师是怎么分段的，根据是什么，然后把类似的归在一起，从中可找出三种分段方法。一是根据故事的时间变化顺序分段，如《将相和》、《我的战友邱少云》等;二是根据事物不同类型或不同方面分段，如《蝉》、《动物的游戏》等;三是根据空间位置或环境的变化分段，如《草原》、《彩色的翅膀》等。这样对学过的知识重新组合，排队串线，便于重点突破，掌握规律性的东西，防止机械重复，死记硬背。新课程标准学习心得体会学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的普通老师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终将课改的精神贯穿下载后可任意编辑于我的教学之中。经过努力，渐渐地从陌生走向了熟悉，从战战兢兢走向了从容应对。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向成功教育的钥匙。回顾小学语文教学这几年走过的路，作为一名老师我庆幸，赶上了新课程改革，走进了新课程改革背景下的小学语文教学。在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了新课程改革给我们的孩子、学校和老师带来的活力和变化。“为了每一个学生的健康进展”是新课程改革的核心理念。但同时，新课程改革中暴露出的一系列的问题，也是让我们老师们要深思的。可喜的是，我们参加一线教学工作的老师已经能够理性地看待新课程改革，开始用批判与反思给予课堂教学以新的生机，构建教学真的精彩。随着课改实践的不断深化，让我们发现了一个个充满生命活力的语文课堂。让我体会最深的是：课堂上师生之间的平等对话、共同参加和探究进展。以下我就围绕这几点谈谈自己学习新课程标准的体会：一、平等对话是课堂教学的基础教育家陶行知先生说：“我们加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有制造力。”新课程要求转变老师角色，转变教学行为。老师不是绝对的，而是与学生平等的沟通者，是学生的合作者。教学中老师的态下载后可任意编辑度是否和气、亲切、有鼓动性，对学生是否民主、尊重、有亲和力，对教学过程有十分重要的影响。老师首先是学生学习的伙伴，同时才是学生学习的指导者，所以要走下讲台，走到学生中间，拉近与学生的距离，真正地俯下身子，和学生心贴着心，听听他们心中的疑惑，了解他们的喜怒好恶，帮助解决他们想努力解决的问题。为学生制造宽松、愉悦的教学氛围。给孩子真正的欣赏，就要给学生以心理的支持，制造良好的学习气氛，激发他们的表现...