下载后可任意编辑《给家乡孩子的信》说课稿各位老师大家好！我今日上的是苏教版六年级语文上册18、给家乡孩子的信，首先我从教材说起，第二，说目标，第三说教学重点、难点。第四说教学过程，第五说教学反思。一、教材分析本文是一封书信，作家巴金爷爷在信中，情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀，亲切地勉励，抒发了自己生命开花的美好情感，给人以人生启迪。这封回信又能6个自然段。第一自然段写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖，巴金爷爷表示感谢。第二自然段写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他与孩子们见面。第三自然段写巴金爷爷无限热爱祖国和同胞，他认为自己是一个平凡的人，但仍要让子的生命开花。第四自然段写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。第五自然段写巴金爷爷希望给孩子们爱惜时间，好好学习。最后一个自然段是对孩子们的祝福话。课文内容真实而具体，语言从容而舒缓，娓娓道来，字里行间洋溢着一个仁者的风范，恬淡而温情，读来真切感人。二、教学目标下载后可任意编辑1、正确、流畅、由感情地朗读课文；2、理解重点语句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，正确把握书信格式；3、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发学生为社会增添光彩，为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教学重点、难点1、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想呢感情。2、掌握书信的格式。3、体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发学生为社会增添光彩，为他人奉献爱，让生命开花结果的愿望。4、体会“生命开花结果”的意思，并深化思考生命的意义。四、教学过程1、初读课文理清思路。巴金爷爷为什么要写这封信？信中写了哪些内容？表达了他的哪些希望？要求边读课文边圈画出本课的生字新词，借助汉语拼音读准字音，通过初读课文，扫清字词障碍。2、再读课文，思考以上问题，读后小组讨论沟通，了解课文的主要内容。在此基础上，再指名学生逐段朗读课文，说说每一个自然段中巴金爷爷说了什么。下载后可任意编辑3、精读课文，加深感悟。主要抓重点语段，反复朗读，体会巴金爷爷对孩子们的真诚关怀，正确的价值观和积极的人生态度，从而理解生命的意义在于奉献而不是享受。第一自然段要抓住“争前恐后，讲不停，好不喧闹”三个词语，让学生想象四十多个孩子围着巴金爷爷叽叽喳喳说话的喧闹场面，想象孩子们在信中可能会说些什么，从而感受巴金爷爷从信中得到的`温暖。第二自然段要认真体会巴金爷爷当时已87岁了，他有病，手不听使唤，一支笔在手中有千斤重，但还是艰难给孩子们回信的情景。抓住两个“多么”充分领悟巴金爷爷思念孩子们的情感。朗读课文时语速要平缓一点，让人有力不从心的感觉。第三段找出文中的几组反义词，如“杰出”与“普通”，“失败”与“成功”，“奉献”与“享受”等，加上重音朗读。要抓住一些富有哲理的句子感悟。如：“我写作不是有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。”这句话既写出自己创作的动力，还蕴含着所有的文学作品之所以成功，是源于作者心中充满无限的爱，只有爱才能感动读者，拨动心弦。再如“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”巴金爷爷自认为“平平凡凡走过了这一生”其实并不平凡，他笔耕不辍，为人们留下一篇下载后可任意编辑篇优秀的作品，表达了自己对祖国，对人民无限的爱。小组讨论：我们生存需要什么？要使自己活得有价值，有意义，我们应该怎么做？让学生懂得：为别人奉献爱，为别人付出精力，为别人花费时间，同情别人，生命才会开花结果。“再活一次”“重新学习，重新工作”，为“社会添上一点光彩”为别人奉献“更多的爱”让生命更有意义体会巴金老人的品质是多么的高尚。第四自然段通过精读，读出巴金爷爷珍惜时间，让生命开花结果的情感。第五自然段，用亲切的语气，把巴金爷爷对孩子们的真诚关怀的情感读出来。4、本文是以书信的形式写的。指名说出熟悉书信的五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。五、教学反思1、教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。课前...
