下载后可任意编辑《小老虎过生日》幼儿园中班语言活动教案《小老虎过生日》教案适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美，欣赏儿歌，理解儿歌中的角色特点和情节进展线索，懂得朋友间要友爱、宽容、相互谅解。以下是我为大家整理的《小老虎过生日》教案欢迎大家阅读！《小老虎过生日》中班语言活动教案1（一）教学目标1、通过欣赏童谣，帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节进展线索，感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵童谣，体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美，体验朗诵和表演童谣的乐趣。（二）教学准备1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色图片、2、排练木偶戏（（小老虎过生日））（三）教学过程一、谈话导入：引导已有生活经验回顾、1、提出问题组织讨论与沟通（1）你们喜爱过生日么？为什么？下载后可任意编辑（2）你过生日的时候请过谁？为什么？（自由沟通、集体沟通）2、引出课题：（童谣）—————（（小老虎过生日））评：（教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会）二、欣赏（童谣）1、按童谣顺序逐段欣赏、欣赏第一段、（1）鼓舞猜想：会有谁来参加小老虎的生日呢？（2）设置悬念：到底有没有人来参加小老虎的生日呢？小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴？老师朗诵童谣第一段后，组织幼儿验证答疑：有人来参加小老虎的生日么？小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴？欣赏第二段：（1）鼓舞猜想：小老虎会给谁打电话？它来了么？（2）老师朗诵童谣第二段后，组织幼儿讨论答疑：小老虎给谁打了电话？它是怎么说的？欣赏第三段：下载后可任意编辑（1）鼓舞猜想：小老虎还会不会再请小客人？这次它请了谁？它来了么？为什么？（2）老师朗诵童谣第三段后，组织幼儿讨论验证答疑：这次小老虎请谁了？它怎么说？欣赏第四段：（1）设置悬念：大家都不来参加小老虎的生日，小老虎会怎么样？正当小老虎难过的时候发生了什么事？（2）老师朗诵童谣第四段后，组织幼儿讨论并鼓舞猜想：到底发生了什么事？可能是谁来了呢？欣赏第五段：（1）设置悬念：会是谁按响的门铃？（2）老师朗诵童谣第五段后，组织幼儿讨论：是谁来了？它们不是不来么？它们是怎样和小老虎对话的？最后怎么样了？评：（通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的进展。同时让幼儿理解了角色特点和情节进展线索，有效地调动了幼儿主动学习的积极性）完整欣赏童谣：（1）老师配竹板朗诵。下载后可任意编辑（2）讨论沟通：童谣听起来怎么样？和故事比起来有什么不同？小结：童谣和故事比起来语言更简练，童谣句子都较短，而且有节奏，这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字，使童谣的语言产生了整齐匀称。变化有致。和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，听起来有节奏，很好听。（3）请小朋友再听一遍，看是不是这样。木偶表演童谣一遍。评：（采纳新颖的朗读形式，有意的吸引幼儿的注意力，并在让幼儿真正听进去的基础上，去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受）三、尝试朗诵童谣：1、分角色练习对话：（1）怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音？（2）怎样让人一听就知道他们是兴奋的。欢乐的。生气的或难过的呢？（让幼儿讨论练习表达）2、扮演角色表演童谣，（让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习）3、可以用指偶朗诵表演，自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。下载后可任意编辑评：（让幼儿自由选择自己喜爱扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，照顾了个体差异，培育了合作能力）四、讨论：1、提出问题让幼儿自由讨论后，再组织沟通：你最喜爱童谣中几个小伙伴的那一个？为什么？2、这首童谣告诉我们一个什么道理？评：（进一步为每个幼儿提供表达的机会，让其自己总...
